王静

内容摘要：部编版初中语文教材中《社戏》在叙事技巧上主要采用了儿童视角的创作方法。教师可以通过儿童视角切入《社戏》的教学，引导学生抓住作者描写童年时期去赵庄看戏时孩童式的心理体验与语言特色，帮助学生通过儿童的视角入手阅读小说文本，由此引导学生品味儿童化语言，挖掘文章的情感内涵。在此基础上，再对学生进行恰当的阅读指导，用群文阅读的教学方法组织学生阅读鲁迅笔下以儿童视角创作的同类型文章，完善学生的阅读体系。

关键词：《社戏》 儿童视角 教学启示

在中学语文教材中，鲁迅的作品具有重要地位，但是其作品在中学生里受欢迎的程度并不高，大部分学生认为鲁迅的作品社会内涵及情感意蕴晦涩难懂，阅读兴趣不浓。针对此种现状，本文以部编版初中语文八年级下册第一篇课文《社戏》为例，从儿童视角入手，引导学生抓住作者描写童年时期去赵庄看戏时孩童式的心理体验与语言特色，帮助学生通过儿童的视角阅读小说文本，更深入地了解鲁迅，读懂鲁迅笔下同类型的文章。另一方面，从儿童视角切入教学，分析小说中的人物形象，摆脱了传统小说“人物、情节、环境”三要素的固定化教學模式，创新了小说文本的教学思路。因此，在《社戏》的教学中，研发符合小说突出的叙事特点的教学内容，从叙述视角剖析作者的情感意蕴，可以在最终达到改善师生畏惧鲁迅作品的同时，帮助学生从儿童的视角进入文本营造的文学世界，感受到鲁迅小说中的艺术魅力与丰厚的意蕴。……