【摘要】职业教育与“一带一路”建设联系密切，高职院校服务“一带一路”建设，应坚持“引进来”与“走出去”相结合的战略，全面推进国际交流与合作，以实现互通与共赢。其中，建设良好的双语师资队伍，在双向交流中扮演着关键作用。本文指出高职院校双语师资队伍建设的必要性;同时，探讨如何有效地进行双语师资界定与培养。

【关键词】一带一路;高职教育;双语师资;界定与培养

【作者簡介】李可，女，汉族，陕西西安人，陕西工业职业技术学院，讲师，硕士研究生，研究方向：英语语言文学。

【基金项目】陕西工业职业技术学院2020年院级科研项目“‘一带一路’背景下高职院校‘双语师资队伍建设’研究——以陕西工业职业技术学院为例”（项目编号：2020YKYB-065）。

一带一路沿线国家，尤其是古丝绸之路沿线国家，大多数是发展中国家，这些国家在发展过程中，需要高等职业教育培养工匠型的技能人才。高职院校服务一带一路，建设良好的双语师资队伍，不仅重要而且必要。

一、“一带一路”背景下高职院校双语师资队伍建设的必要性

“一带一路”倡议下，中国高职院校开展双语师资队伍建设，既是推进自身国际化办学的需求，亦是主动对接沿线国家，促进语言相通、资源想通、民心相通，助推沿线国家发展的需求。

1.双高建设背景下，中国高职院校推进国际化办学的需求。实现高职教育国际化，培养高职国际化人才是推进高职院校内涵式发展和提升核心竞争力的重要途径。教师作为国际化人才培养的引导者，是参与未来竞争的核心要素，教师的国际化将对我国高职教育乃至国家综合实力的发展产生全面而深远的影响。……