熊敏 董显辉

摘要：依据《中等职业学校教师专业标准》对中等职业学校教师在“专业理念与师德”“专业知识”“专业能力”三个方面的要求，审视当前《教育硕士专业学位研究生（职业技术教育领域）指导性培养方案》和试点单位课程设置的现状，发现存在专业理念和师德方面的课程少、职业教育类课程少、通识性课选修课程少、实践教学课程的设置较少且不具体、专业课缺乏体现中等职业学校专业大类相关内容等问题，并依据《专业标准》，从问题实际出发，就完善教育硕士（职业技术教育领域）课程设置提出建议。

关键词：教育硕士（职业技术教育领域）;课程设置;中等职业学校教师专业标准

中图分类号：G710    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2021）12-0065-07

为了适应现代职业教育飞速发展的需要，进一步加快中等职业教育师资队伍的建设，据国务院学位委员会审核批准，2015年4月，决定将教育硕士的培养目标扩展到中等职业技术教育教学及管理人员[1]。自2016年起开展教育硕士（职业技术教育领域）专业学位研究生的招生和培养工作。2013年，教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）对中等职业学校合格教师专业素质的基本要求成为中等职业学校教师培养的基本依据。从培养角度看，《专业标准》也必然成为职业技术教育领域教育硕士培养的基本依据，而课程设置是职业技术教育领域教育硕士培养的核心要素。只有职业技术教育领域教育硕士课程设置满足了《专业标准》对中等职业学校合格教师的要求，才能进一步实现职业技术教育领域教育硕士培养达到中等职业学校合格教师的目标。……