钟柏芳

摘要：在教育事业进入快车道后，我国教育发展进入更高维度，为学生的课程学习和人格养成提供了良好的条件，较好的丰富了学生的综合素养，让其能够以更加饱满的姿态面向学习、生活以及工作。2020年的疫情，把线上线下教学推到了一个高点，据此，为进一步提升疫情过后的小学数学教学效果，本文特在小学数学教学实践和相关文献基础上，探讨线上结合线下小学数学教学模式，希望能为后续的小学数学教学模式探讨提供一定的支撑。

关键词：线上;线下;小学数学;实践

尽管线上教学拥有较好的教学效果，可打破传统教学时间和空间的限制，拓宽学生学习渠道，丰富学生知识面[1]。但仍存在一些缺陷，不利于学生个性和社会属性成长，因此“线上”+“线下”教学模式应运而生。2020年的疫情加速了这种教学模式的推广，该模式的出现将教学带入了新的维度，为教师、学生、学校和社会打开了新的大门，较好的适应了当前的教学环境。据此，探究“线上+线下>2”具有一定现实效果。

1线上线下混合式学数学教学实践分析

1.1开展线上导学，促进自主学习

对于小学课堂而言，由于受到课堂时间和学生自控力的限制，如何在有限时间内提升课程效率，是摆在所有教师面前的难题[2]。而利用线上导学模式，则能较好释放课程时间，以更多时间为学生解惑，在提升数学教学手法的同时，可较好提升学生的自主学习能力，进而达到提升教学效能的目的。以……