陶萍

摘要：幼儿园是幼儿接受专业化教育的重要场所，幼儿园教育不仅要丰富幼儿对事物的认知，促进幼儿思维能力发展，还要为孩子创设良好的成长场景，促进幼儿良好道德品质的形成。信息技术的发展为幼儿园德育教育提供了更加开阔的空间，拓宽了幼儿园德育教育渠道，从而为幼儿德育教育创造了新的发展契机。

关键词：信息技术;幼儿园;德育教育;新视角

一、利用信息技术，实现德育教育无痕化

传统的幼儿园德育教育是基于教师语言讲解基础上进行的有痕德育，在这种德育教育模式中，幼儿处于被动的认知建构中，教师讲得多，而孩子的理解和感悟十分有限，教育效果不够理想。在信息技术环境中，传统的德育教育方式逐渐被无痕德育所取代，让幼儿园德育教育的途径得到了创新。

（一）创设音频环境，培养幼儿公共意识

音频功能是现代信息技术最基本的功能之一，已经被广泛应用到了幼儿园各类教育和教学活动中。通过音频技术，让幼儿在无意识中获取其中的信息，形成对道德行为的认识。例如：幼儿每天清早入园期间，幼儿园通过音频播放设备播放轻松、欢快的儿歌，比如：《上下楼梯》歌，在儿歌中唱道：“好宝宝，真听话，上下楼梯不喧哗，既不跑，也不挤，安全进到教室里”。孩子每天听着儿歌，跟着儿歌的节奏，自然而然会规范入园秩序，而且，他们每天在入园时都能在上下楼梯的过程中听到写手《上下楼梯》儿歌，会对儿歌歌词逐渐形成自己的理解和体悟，从而自觉规范上下楼梯的行为，初步形成遵守公共秩序的道德意识。

（二）利用视频系统，培养幼儿礼貌行为

视频系统包括影音播放系统、笔录电视以及多媒体等，幼儿园可以利用园中现有的信息技术设备进行视频播放，让孩子在观看视频过程中，形成正确的行为意识判断，对良好的行为加以模仿。例如：幼儿园可以利用多媒体设备在幼儿园走廊中循环播放有关文明礼貌的动画视频，比如：见到老师要问好，多人经过走廊，要站好排等。幼儿的模仿欲望较强，他们在视频中看到自己喜欢的卡通形象，就会产生模仿冲动，从而自觉地形成文明礼貌行为。此外，在利用视频的形式对幼儿进行无痕德育教育时，还可以根据教育需求，融入音频效果，让孩子利用多种感官获取德育教育信息，从而实效教育效果的叠加，促进幼儿讲文明懂礼貌意识的提升。

二、利用信息技术，实现德育教育趣味化

（一）利用电子游戏，进行德育教育

教师在对幼儿进行德育教育中需要对德育教育方式加以优化和创新，采用符合幼儿认知特点的手段，这样才能提高德育教育效果。教师可以基于信息技术的基础上，采用游戏化的德育教育形式，实现幼儿园德育教育手段的创新。

例如：教师在对孩子培养幼儿环保意识的德育教育中，教师可以利用Flash软件制作“拯救小金鱼”的动画游戏。小河里生活了一群快乐的小金鱼，大头宝宝天天都去看望他们。可是，忽然有一天，小何中飘来了很多垃圾，有人们随手丢弃的塑料袋，有小朋友和的酸奶盒，小金鱼在这些垃圾中喘不过起来。孩子需要利用小网兜将这些垃圾捞上来，装进垃圾桶中。在电子游戏中，孩子电动电脑鼠标，指向动画中的“垃圾”，拖动鼠标，就能将“垃圾”送入到“垃圾箱”中。

通过此类电子游戏，不仅能够锻炼孩子的手脑协调能力，还能讓孩子形成环保意识，培养孩子不乱丢弃垃圾的好习惯，从而达到德育教育的目的。

（二）利用影视作品，进行德育教育

亲情教育是幼儿园德育教育的重要内容，教师可以利用信息技术，播放与亲情有关的影视作品，丰富幼儿情感，达到情感教育的目的。例如：教师在对孩子进行德育教育前，从网络收集适合幼儿观看的电影，比如某电影，经过剪辑后，制作成8-10分钟的小视频，利用多媒体进行播放。故事描述了一位母亲为救自己的孩子，不慎从楼梯下摔下来后失忆，孩子长大后，历经了许多波折，找到自己的母亲，用一首儿歌“世上只有妈妈好”唤醒了妈妈的记忆，终于母子相认，视频在“世上只有妈妈好”的音乐声中结束。孩子通过观看视频，聆听感人的音乐，让孩子在观看视频中受到情感教育，培养孩子的亲情，达到德育渗透的目的。

三、利用信息技术，实现德育教育生活化

幼儿园德育教育的内容需要贴近幼儿的生活，符合幼儿的原有经验，让在原有认知的基础上不断实现拓展和迁移，从而形成正确的道德认知，达到德育教育的目的。教师在对幼儿进行德育教育中，可以利用信息技术，将孩子日常生活中常见的场景呈现出来，唤醒孩子已有的生活经验，达到理想的德育教育效果。例如：教师可以将孩子一日生活中的各种表现录制成小视频。比如：有的孩子在午餐中和其他小朋友打闹;在户外游戏活动中，不愿意和其他小朋友共同游戏等，教师在展示此类视频或图片时，为了避免伤到孩子的自尊心，隐去了孩子的样貌。通过展示图片或视频，让孩子重新还原真实的场景，对视频或图片中孩子的不良行为加以思考和讨论。这样不仅能够提高幼儿在德育教育中的注意力，还能通过反面教材引发孩子思考，提升幼儿自我约束意识。

结束语：

信息技术与幼儿园教育的融合，为幼儿教育提供了更多创新契机，为德育教育带来了新的视角和场景。教师需要结合幼儿德育教育内容，充分发挥信息技术的优势，让幼儿园德育教育更加灵活，从而提高幼儿园教育教学水平。

参考文献：

[1]蔡芳. 浅谈信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[J]. 考试周刊，2020.

[2]刘亚楠. 信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角研究[J]. 明日，2021（14）：1.

[3]廖月丽. 谈信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[J]. 2021（2019-12）：240-240.