罗世婵

摘要：在初中作文教学中，由于学生基础水平不一，字词累积较弱，再加上教学方法和教学策略存在问题，导致学生作文水平不甚理想。因此，在课程改革下，语文教师要深刻意识到写作教学的困境，根据学生的学习基础水平和学习情况针对性开展教学，传递学生正确的作文方法，再结合多元化教学策略，实现写作教学的多头并进，全面提升写作教学的有效性。

关键词：新课程标准;初中语文;作文教学;教学方法

引言

《初中语文课程标准》明确要求学生能够写出语意连贯且结构完整的作文，能在写作中做到文体规范、语句通顺。然而在实际教学中，由于初中学生词汇、成语、素材积累不足，再加上部分教师忽略对写作教学策略的钻研，导致学生作文水平始终较为低下。在新课程标准下，如何通过总结反思找出传统作文教学在的不足，实现对其的完善和改进，切实提高作文教学效果，是当代初中语文教师面临的主要问题。

一、初中语文教学的现状分析

（一）教师作文教学的重视度不足

作文作为语文课程的重要组成，是发展学生思维品质、灵活运用语言的前提，也是学生获取高分的前提。然而，部分语文教师在教育观念上仍存在一定的偏差，认为写作教学是一个长期艰难的过程，短时期内很难看到成效，这就导致部分教师在课堂教学中不会花费太多的心思进行写作教学，不注重写作技巧的传递，更多地是鼓励学生在课……