王丽

摘要：在双减背景下，加强并做好小学语文学科教学工作，着重研究和开发一些能够提升语文学科教学质量的路径和方法，可以让学生学习语文知识的过程变得更加的轻松，提高学生语文课堂学习的效果。对此，在学科教学期间，需要教师始终坚持和落实“双减”教育政策，在努力做好小学语文学科方面的教学工作的基础上，去为学生构筑一个好的语文课堂学习环境。

关键词：“双减”政策;小学语文;课堂教学;具体方法

中图分类号：A 文献标识码：A

受传统学科教学思维的桎梏和影响，多数教师在语文学科教学期间并未对“双减”教育政策的落实给予足够的关注和重视，也很少从减轻学生学习上的负担入手，对小学语文学科教学的模式进行创新和优化，导致“双减”教育政策在执行期间存在颇多问题，其一定程度上影响了“双减”背景下小学语文教学的提质与增效。面对此种情况，本文从三个方面来进行论述和说明：

一、创新教学思维，启迪学生的语文自主学习意识

课程改革尤为强调学科教学的提质与增效，而在小学语文学科教学当中，想要让学科教学工作的开展更具效果，需要教师将诱发和启迪学生的自主学习意识作为教学的关键，渗透到教学的各个环节。

例如，在《草原》一课的学科教学之中，在课堂教学初始阶段，教师便巧妙的借用现代信息技术的课件优势，为学生呈现和展示了一些描绘草原的图画，让学生试着对这些图画进行观赏，从而在脑海当中构筑起一幅无边无际、到处是一片绿色的草原画卷。……