杨小学 王小凤

摘要：语文阅读作为语文学习的基本内容，始终贯彻学生的语文生涯学习中。作为小学阶段的学生，他们刚步入学校的大门，这个时候要给学生打好阅读基础，逐步提高学生的阅读效率。教师在教学过程中，要注重分阶段教学，前期要帮助学生找到阅读的技巧，养成良好的阅读习惯，后面可以逐渐提高学生的阅读效率。这就要求教师在教授阅读的过程中运用不同的教学方法并且不断进行优化。

关键词：小学语文;阅读教学;优化策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在小学语文教学中，教师作为学生的启蒙者，要注重培养学生的阅读能力，优化自己的教学方式。阅读是学生进行学习的基础，学生要学会如何进行阅读，怎样进行有效阅读。教师在教学过程中要注意让学生养成良好的阅读习惯，激发学生的学习兴趣，帮助提高学生的阅读理解能力。教师要注意自己的教学方式要紧跟素质教育的要求，要做到面向全体学生，促进学生的发展，运用多种方式进行教学达到激发学生阅读兴趣，增强学生综合实力的目的。

一、创设阅读教学情境，引入合作探究教学法

情境教学法是教师根据教材内容设定一定的教学情境，有目的的引入一些情绪色彩以及以形象为主题的情景，帮助学生理解教学内容。在小学阶段，学生对于阅读的理解能力有限，他们对于一篇课文的学习会有好多看不明白的地方，教师在教学过程中就可以创设阅读教学情境，并且可以引入合作探究的教学方法，帮助学生进行阅读学习。……