摘要：随着我国教育事业的不断发展和进步，在课程思政背景下，高校在开展数学课程教学当中，将课程思政融入到其中，将知识传授与价值引领相结合，使学生在高校课程教学活动中不仅能学习到专业知识和专业技巧，还能提高自身的思想道德和高尚品质，以此促进学生全面发展。但课程思政背景下高校数学课程教学活动开展过程中还存在教学目标不明、教学模式老套、教学资源缺乏等问题。针对在课程思政背景下高校数学课程教学开展过程中存在的问题，提出明确教学目标、革新教学模式、丰富教学资源等策略，以此不断促进高校数学课堂教学效率与质量的提升。

关键词：课程思政;高校;数学

引言

在课程思政背景下，国家和社会越来越重视将课程思政融入到高校数学教学活动中。充分挖掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，对学生展开全方面育人。而高校数学作为高校专业必修的一门技术课程，且高校数学课程具有高度抽象性和逻辑性，不仅有助于学生发散性思维的激发，还能帮助学生塑造健全人格，陶冶思想情操，对学生的成长与发展具有深远影响。

一、课程思政背景下高校数学课程教学存在的问题

（一）教学目标不明

目前，教师在对学生展开数学课程教学活动过程中，因教师教学水平和教学素养并未积极提升，仍对学生展开单一的填鸭式教学模式。而传统教学模式中，教师无法根据学生实际学习情况，将数学教学目标进行明确。……