樊海兰

（甘肃省永靖县移民中学，甘肃 永靖 731600）

前言

受传统教学理念影响，教师大都以照本宣科的模式引导学生学习写作，这会禁锢学生的思想，不利于提高学生的发散思维能力。而案例教学法的引入，可以引导学生深入浅出地理解课文内容，以案例为依据对学生开展语文写作教学，也能够吸引学生的关注，有益于学生理解语文课文内容。同时，案例教学法也能提高教师与学生的互动性，使学生能够对知识内容形成更加体系化的了解，使学生的写作能力可以得到有效提升。

一、做好教学前的准备工作，保证教学活动顺利展开

正式开始教学之前，教师要想确保后续的教学活动能够得以顺利展开，做好教学准备的相关工作是前提条件。教师一方面需要充分结合本节课的教学内容，另一方面需要根据实际情况进行案例的匹配。教师案例匹配的合理性是决定教学成功与否的重要条件。因此，教师在教学前的准备阶段，要能够根据学生学习的实际需要以及自身以往的教学经验进行相关案例的搜集，案例搜集的途径可以包括新闻、报纸以及应用文书。也可以在学生预习的阶段，提前告知他们下节课将要教学的内容，鼓励学生进行案例的搜集。上课之前，教师要能够以教学目标为依托，吃透本节课的教学内容以及案例选择的要求，做好课前准备的相关工作。

例如，在教学通知类应用文写作的过程中，正式开始教学活动之前，教师就可以充分发掘学生的力量进行案例的搜集。……