郭 岚

（甘肃省武威师范学校附属小学，甘肃 武威 733000）

现如今语文阅读教学中逐渐更新了教学方式，群文阅读是目前应用比较多的一种教学方式。群文阅读是教师将一组文章展示给学生，使其开展同步阅读。这种阅读的方式可以让学生通过比较，掌握到一些基础的写作技巧。另外，这些精选的文章可以丰富学生的写作素材，群文阅读这一教学方式与写作是分离不开的。

一、高年级小学生写作现状

（一）内容空洞

小学生生活阅历浅，在写作练习的时候往往会出现无事可写、无感可发的情况，为了应付作业生搬硬凑，这样状态下写出来的文章自然内容空洞，没有感情流露。即便再多练习，学生的表达能力和语言运用能力也不能提高，这样的写作教学不仅起不到应有的作用，反而会让学生产生厌倦。

（二）兴趣缺乏

很多学生一遇到写作便感到头疼，无从下手，久而久之便对写作失去了兴趣。而教师在对学生的写作教学中，没有对学生的文章进行客观完整的评价，学生的文章完成以后因为得不到教师的指导，也便不知道自己文章的优点和缺点，进而对写作越来越敷衍。

（三）习惯不好

学生良好写作习惯的养成是需要日积月累的，但是现在的小学生，过早接触非常多的电子产品，而且自我约束能力比较差，课外时间都浪费在电子产品上，不愿意去阅读和写作。在进行文章写作练习的时候，错别字、语句错误、词不达意等现象比比皆是。

二、群文阅读的切实作用

一方面，学生在参与群文阅读的过程中，可以由浅入深地了解精读、泛读等阅读方法，不同的文章运用不同的阅读方法。……