戴永禄

（安徽省萧县中学，安徽 宿州 235200）

前言

近些年国内素质教育的全面推进让人们对教育创新性和实用性表现出高度关注。在高中阶段语文是非常重要的课程，语文教育具有现实性教育意义。高考中语文分数占比非常大，反映的是学生语文综合素养、综合能力。教师需要寻找有效对策和思路提高学生语文作文创作水平，体现作文教育创新性、实用性意义。

一、高中语文教育中的作文教学现状

高中语文作文教学流程通常为：教师给出学生写作要求、作文题目，让学生在规定时间内完成，最后教师收齐并批改。学生拿到作文之后看到教师对于作文的点评和分析。当然学生往往只能在第二天才可以拿到教师批改的作文评语，此时不少学生已经忘记作文当中的内容。部分学生拿到批改后的文章并不仔细观看教师认真写的评语，有些学生甚至没有打开过本子，不知道教师对自己作文的评价。作文教学形式主义非常严重，只有写的过程，没有学习和反思的过程。教师没有重视学生优秀作文的传播与传阅。其他学生并不知道优秀的作文和自己写的作文有哪些不同。虽然教师在班级上屡次强调不要跑题，但学生仍旧控制不住自己。每次写作学生都会陷入跑题、不知道怎么下笔、写不出文章的情况。

高中阶段学生缺少足够的知识积累和生活经验。高中语文在作文教学中有必要表现出教学创新性、实用性追求。作文教学过程中教师需要传授学生写作技巧，帮助学生积累知识，拓展学生视野，提高学生创作能力。……