朱丽琴

（江苏省苏州高新区达善小学校，江苏 苏州 215000）

一、启发学生的自主阅读兴趣

形式对于阅读来说并不是最重要的，重要的是学生能否从阅读当中产生了解的欲望，只有这样才能够帮助他们更好融入到文本当中的角色，并且了解文本中所带有的深层含义。很多教师在阅读教学过程中，为了能够跟上教学进度，并没有重视起对于学生的兴趣培养，只是针对教学参考资料进行重点划分，让学生灌输式地体验到有关作品的时代背景、作者生平，以及针对文章进行加密的分段分层讲解，让学生来概括大意和主题思想，然后再针对作品的写作特色进行总结，学生在接收的过程中对于文章的思路把握并没有得到充分清晰的打开。

要打破灌输式学习的僵局，教师就需要在教学过程中注重引导学习方法上的内容，让学生在力所能及的范围内实现最为准确的理解。引导学生说出自己对于文本内容的心头喜好，例如教师可以引导学生进行一些优美的词句分享，以及自己对于句子内容的理解，在听到别出心裁的言论的时候，教师要适时地给予鼓励和赞扬，让学生能够充满自信地进行下一个阶段的学习。

例如，在学习《四季之美》这篇文章的时候，可以重点突出作者在文章中对四季的景象进行分别不同的描绘，这里是描绘春天的，作者说春天的黎明是“东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云”。……