金 潇

（高邮市车逻实验小学，江苏 高邮 225606）

引言

受制于传统的教学模式的影响，学生各方面的素质得不到有效的培养，影响着学生的身心健康和学习成效。基于此，新课改的推行指出了要加强对培养学生综合素质的重视，面向全体学生，促进学生的全面发展，激发学习活力。而小学语文作为一门重要的学科，应立足于阅读教学，积极培养学生的语文素养，鼓励学生踊跃参与，共同构建阅读课堂，调动学生的思考，实现创造性的发挥，进行语言构建练习，帮助学生理解和阅读课内外知识，增加阅读量，提升阅读能力，提升阅读课堂教学效率，从而促进学生语文素养的提升。

一、核心素养

深入解读新课改文件要求，对标小学语文教育教学，可以将语文核心素养归结为四类：（1）阅读能力。国家现在提倡全民阅读，通过阅读来扩大知识面，提高文化素养。在学习的过程中更重要的是培养学生的阅读能力，通过阅读来培养学生的阅读素养、理解能力、共情能力、评价能力等，通过文章阅读通晓更多的背景知识，加深情感体验，养成良好的阅读习惯。（2）思维发散能力。学生是课堂的主体，是学习的主人，教师教给学生知识点，目的是让学生举一反三、触类旁通。因此，教师在课堂教学中应强调学生的参与，通过师生互动来激发学生的创新意识和发散思维，引导学生开展自我思考，学会独立获取知识。（3）结合背景文化挖掘深层次的内蕴。语文教材汇聚了大量文学经典，浓缩了古今中外优秀文化精华，为了更好地传承和发扬这些优秀文化，教师应引导学生结合特定的背景来挖掘深层次的文化内蕴，帮助学生更好地理解、感悟作者所表达的思想情感。……