陈 静

（江苏省扬州市高邮市三垛中学，江苏 扬州 225000）

我国的教育体制在不断改革和深化，当前的教育主要以素质教育为主，需要以学生为主体开展教育教学活动。语文思维作为语文教学中核心培养目标之一，对学生进行语文思维培养，有利于促进语文教学质量提升，同时也有利于学生语文素养提升。但是在当前的语文教学中，重视“教”而轻视“学”，导致教学变得片面，知识过于简单、肤浅，让学生的学习逐渐散乱、浑浊。语文知识本该是广阔的，但在如今的教学中变得狭窄，显示不出语文教学的意义，对此广大语文教师更应注重语文思维的培养，通过对学习动力的培养促进学生语文思维的养成，进而增强语文教学的效果，提高语文教学效率。

一、高中语文教学中培养学生语文思维的现状

（一）思维培养受到限制

当下学生的思维培养受到语文课本、语文参考书、各种考试的限制，导致教学被严重压迫。思维的训练最终是为了让学生能够实现自主学习，摆脱对老师的过分依赖，能够独立自主地面对语文学习，提高语文能力。但是在实际的语文思维教学中，完全无法抛开课文和训练册，学生每天被各种字词句的学习记忆、各种考试模拟题压迫着，无法提高自身的语文思维。

（二）教学模式过于落后

当前部分教师教学模式落后，学生在课上没有主体性，只能成为知识的载体，负责接收老师所给予的知识。老师在教学中，注重“教”，将所有知识都拆分成现成的教给学生，引导学生学习，学生在“狼吞虎咽”下根本没有对知识进行详细的理解，就像是没有感情的机器一样。……