张 斐

（南通市郭里园小学，江苏 南通 226006）

一、合作诵读的意义

合作诵读是由两个或两个以上的学生相互配合朗读或背诵指定篇目的学习方式。合作诵读是小学中低年级语文课堂经常使用的教学组织形式，能够更好地培养学生的合作意识，也让学生在诵读中展现出自己的个性，丰富自己的精神世界。教师的协调作用体现在充分了解学生的语文学习起点、已积累的语言素养、学生语文学习的习惯等学情，而不是不停地指挥学生没有目的地反复诵读，这样枯燥乏味地读只会让学生对语文学习提不起兴趣。合作诵读的最终目的是给学生提供更多展示自我、合作学习的机会，也让学生更好地理解文本，受到美的艺术熏陶。

二、合作诵读在语文课堂上的运用

（一）有利于培训孩子“读”的能力

合作诵读有助于培训孩子们的语言能力，对这个阶段的同学们进行合作诵读教学，对同学们未来的能力发展是极为重要的，合作诵读可以使同学们培养出优秀的语言能力，进而为同学们下一阶段的阅读课程打下良好的基础。所以，不管老师对同学们讲授的是文言文、诗词还是小说，这对同学们“读”的能力都有着正向的推动作用。在语文教学中，对同学们进行诵读教育，使他们可以在了解段落的基础上，展开段落诵读，使其加深对段落信息的体会。

书读百遍，其义自见，语感自得，并非非得老师讲不可，所以应该在诵读上多下功夫。读才是语文课最应该做的一项工作，读的过程是学生含英咀华的过程，也是将语言内化的过程，这样的语言学习才是语言课区别于其他学科的主要标志之一。……