何玉胜

（甘肃省积石山县教育局，甘肃 临夏回族自治州 731799）

新课标执行以来，我校就逐步在课堂教学改革中推行学生对学习的自我评价，通过这几年的实践，学生自我评价逐渐步入正轨，方法灵活，形式多样，效果明显，值得推广。

一、自我评价的含义、功能及意义

学生自我评价：指学生个人选择某些比较实用且科学的检测方法，目的明确、全面地对相关自我学习的信息、资料进行收集，参照原来预定的学习要求和目标，对个人的学习和与学习相关的种种因素进行判断、分析和调控，并对促进学习和发展的学习策略提供依据的活动。

自我评价功能有：通过对个人学习中所搜集信息进行归纳整理、分析、加工，自我发现有长进、表现好的地方和存在问题的地方，自我改进；同时，根据诊断结果对学习方法、计划、状态重新调整，不断校正目标，实现目标；在学习中肯定取得的进步，不断为自己加油、鼓劲，增强信心，激发热情，产生动力，取得更大进步。

通过学生的自我评价，能让学生对自己的生活、学习善于观察，发现问题，纠正方向；通过对平时学习、生活的评价，逐渐养成一种随时自评的良好习惯。

二、学生自我评价的内容

学生自我评价的内容涵盖了学生学习生活的方方面面，是复杂的、凌乱的，为研究方便，我们概括了以下几个方面：

从学习动力方面评价：可以从明确目标（长远和近期）、学习信心、学习兴趣、学习态度、学习精神状态、战胜困难的毅力和勇气、学习情绪等方面进行自我分析，做出正确判断。……