文∣秦晓鸥

民族关系史在部编本高中历史教科书《中外历史纲要(上)》中占有很大比重，或散布于各章节，或以整单元整节次出现，涉及历史人物、历史事件、历史概念众多。因此，如何进行民族交往史教学，是一个值得研究的问题。现结合课堂教学实践，尝试以“共有历史”意识的培育作为民族关系学的一种史教视角。

一、指向民族关系史教学的“共有历史”意识的概念阐释

所谓“共有历史”意识，是指对由中华民族的各民族所共同创造的历史的一种理性上的认识和情感上的认同。概言之，它有两个基点：一是认识到中华民族的历史是各民族共同创造的，“组成中华民族的各兄弟民族在长期的历史中，彼此唇齿相依、水乳交融，成为一个不可分刻的整体，共同创造出灿烂辉煌的中华文明”[1]；二是认识到中华民族的历史是各民族共有的宝贵经验，各民族共享着中华民族历史。“共有历史”意识主要有三大要义。

(一)“共有历史”意识依托于历史叙述

此处的历史叙述既包括历史教科书上的历史叙述，也包括历史教师补充的历史叙述，还可以是历史教师将相关材料进行整合之后的历史叙述。民族关系的历史叙述是“共有历史”意识培育的载体和基础，离开了历史叙述，“共有历史”意识的培育将无从谈起。就部编本高中历史教科书而言，有关民族关系的历史叙述，其形式是多样的，既有文字的，也有图像的，这都为培育“共有历史”意识提供了素材。为了更好地在历史叙述过程中培育“共有历史”意识，有三点需要注意。……