尉亚红

摘 要：伴随着我们国家教育的不断改革，初中语文阅读教学又是初中教育中的一个极为关键的要素，高质量的语文阅读教学有利于培养学生的阅读与理解能力，可以让学生拥有良好的语言修养。基于此，本篇文章根据现阶段初中语文阅读教学的现状与存在的不足，就新时代初中语文阅读教学之新举措进行了详细的分析与探究，希望能够在一定程度上推动学生养成合理阅读的习惯，培养其阅读与理解能力，为相关的教育工作者提供一定的参考与建议。

关键词：新时代;初中;语文阅读;教学;新举措

在新时代初中语文阅读教学中，教师应该要不断的增加实践课程，丰富阅读活动，改变优化其自身的教学理念，完善其教学模式，加强情景创设活动。

一、现阶段初中语文阅读教学的现状与不足

（一）应试教育带来的影响

在我国的固有的应试教育中，教师进行语文教学的最重要的目的就是为了使学生得到好的成绩。因此，在此思想观念的引导下，许多教师将知识直接灌输给学生，让学生开始养成死记硬背、盲目记忆的习惯。与此同时，对于初中语文阅读教学来说，教师在课堂上一般就是讲一些理论化的阅读知识与方法，学生在座位上坐着边听边做笔记，这种模式是以老师为中心，十分不利于学生对学习的热情的积累，也十分地不利于培养其阅读主动性，同时还降低其阅读的效率，不利于学生的全方面的成长。

（二）缺乏实践课程，情境创设存在不足

初中语文阅读教学情境创设水平在一定层面上与初中语文教育的品质有着十分密切的联系。初中生阅读兴趣的培养在一定程度上是来源于教师所给予的指导，但还是依靠一定的环境因素。初中教育的直接目的是考入理想的高中。高中又以考入理想的大学为唯一目标。所以学校、教育相关部门以及老师同学都把考试放在最为重要的位置，也把考试分数当做考核学生全方面的一个标准。现阶段的初中生，他们基本上都是处在中考巨大的压力下，天天都过着忙碌、辛苦、紧张的学习生活。这样的学习生活就让许多学生失去了一些与大自然亲密接触，体验工业以及农业生产流程的机会，以至于造成学生接触到的经验基本上都是间接得到的，缺少对知识的感性解析，以至于使得许多学生在进行思维与理解的过程中十分容易出错，这样一来就会导致不能有效的创建阅读教学情境，从而就在一定程度上降低了初中语文阅读教学的质量与效率。

二、新时代初中语文阅读教学的新对策分析

（一）增加实践课程，丰富阅读活动

教师要融合实践应用课程的学习以及理论知识的学习，尽量在课程中添加一点阅读实践与活动，提升学生的实践应用能力，提高学生阅读的积极性，促进其养成积极思考与应用的习惯。详细的说就是在教师指导学生阅读的过程，需要指导其科学地、合理地探究使用各个阅读方法，发挥出教师自身重要的过度作用。增加实践课程，引导学生进行一定的思考与探究，并将学到的阅读方法进行合理的应用。学校还可以根据学生自身的发展状况以及学校的实际情况来制定相关的课外服务的计划，高质量的开展阅读比赛、赏析等活动，同时要创办各式各样的阅读、文学、书籍等方面的社团，形成多样化的兴趣小组，推动课外閱读活动呈多样化的发展趋势。

（二）营造良好的阅读环境，培养学生的阅读兴趣

教师可以使用一些小游戏或者拿一些小奖品等方法，避免教室内的氛围变得沉闷，营造良好的阅读环境，提高阅读课堂的趣味性，从而让学生可以更为投入地进行阅读，秉着一个积极以及客观的心态来应对语文阅读，让其更好的适应我们国家目前的教学状况，还能在一定程度上促进学生阅读品质以及效率地提升。此外，还应该根据每个学生自身的特点设定好阅读的范围，合理科学地帮助学生进行阅读规划，引导其科学使用合理的阅读方法来进行语文阅读。

（三）创设情境，形成阅读共情

情感教学的是通过体验情感，提升感知与把握能力。所以，教育工作者应将重点关注情感体验活动，推动其自主地进行感知与体验。首先，教育工作者需要使用多样化的教学方法，优化与完善情境创设工作，丰富情景教学活动的种类以及形式，让学生们可以在愉快的、轻松地环境中进行学习。

（四）将现当代先进的信息技术融入阅读教学中

随着现阶段科技不断地进步，将先进的信息技术融入到教学活动中是未来教育发展的必然趋势之一。学生可以通过电脑进行学习，通过视频或者图像来了解阅读作品，从而最大化地提高了学生阅读的品质以及效率。教师不仅要做知识的讲授者，还要做相关的课程的创新者，以及科学技术的使用者。通过网络以及新媒体的许多优秀功能，来进行教学研究，制定教育改革计划，进行课程创新。在实际的教学状况下，可以运用多媒体的课件中的视频、图片、相关的音乐以及文章资料来引入课文阅读的相关知识，激发了学生学习的兴趣。

综上所述，同时还应该充分挖掘、分析、探讨语文作品的意义，引导学生形成阅读共情，这样可以提升学生对阅读作品的理解，推动其情感渗透，提高初中学生语文阅读课堂的参与度，高效的提升初中语文课堂的实效性与品质。

参考文献：

[1]钱海萍.挖掘苏州文化  打造特色课堂——融合小学语文阅读教学与本地传统文化的几点方略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2020（04）：23-25.

[2]薛芬.语用能力在初中英语阅读教学中的培养探索[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：825-826.

[3]谭双燕.运用英语绘本提高小学英语阅读教学质量[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：836-838.