田国华

[摘 要]大数据时代，传统统计学课程的教与学都发生了深刻变革。明确什么是大数据，厘清大数据和统计学的关系对学科发展至关重要。文章主要从教学内容、教学方法和教学手段3个方面探索教学改革的实施路径，以期学生能更好地运用统计学分析和解决工作和学术科研方面的问题。

[关键词]大数据;统计学课程;应用导向;实践导向

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.22.110

[中图分类号]G642.3[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2020）22-0-02

1     绪 论

随着大数据和人工智能时代的到来，人们对数据的关注度越来越高，大到国家政府，小到企业个人，都处于这个深刻变革的数据时代，无论情愿与否，都无法逃避。大数据时代赋予数据分析前所未有的使命，但也对其应用提出了严峻的考验。目前，人们对大数据的理解和认识存在很多方面的误区。其中，很突出的一个表现就是凡是数据都冠以“大数据”之名。另一个表现是国家将大数据产业发展作为战略布局和顶层设计后，各地纷纷成立了大数据中心、大数据机构以占领大数据产业高地。加强基础设施硬件建设的同时，还在加强“软件”建设。大数据概念的界定取决于定义者的观点和学术背景，归结起来，大数据指在一定的条件和合理的时间内，可以通过现代计算机技术和创新统计方法，有目的地设计、获取、管理和分析数据，揭示隐藏在其背后的有价值的模式和知识。

2     传统统计学与大数据概述

统计学是一门搜集、整理和分析总体的数据资料的理论和方法的科学。……