阿力亚·艾买提

摘要;在核心素养视角下，要求初中阶段的数学教学不仅需要让学生掌握基本的数学知识和数学思维能力，还要让学生能够将所学到的知识和能力运用到生活实际中，教师在这一过程中要注重培养学生的实践操作能力，进而摆脱传统的死板读书在生活中无法进行运用的现状，真正达到教书育人的目的，培养能够适应社会发展的综合型人才。本文主要从核心素养教学视角下出发，探究如何使课堂教学更高效，提出几点数学高效课堂的构建策略，以期能为后续初中数学教学改革提供参考。

关键词：初中数学;核心素养;高效课堂;构建策略

引言

初中阶段是数学学习的重要转折阶段，经历小学的基础知识学习和初级阶段的能力培养，每个学生的数学思维基本有了比较清晰的发展方向，但在以往的教学模式下，学生也很容易形成数学方面的思维定式，比较缺乏创新能力，只是机械化的完成习题和考试题目，这非常不利于学生今后更深层次的知识学习和在后续工作研究方面的发展，亟需教师将新课改工作的要求进行有效落实，改变传统教学中的不足之处。

一、核心素养相关内容概述

在数学核心素养培养中，主要还是以教材为基础，通过理论知识教学，提高学生的学习能力，但教师在教学改进中，要注重在教学中让学生领悟数学知识背后所蕴含的数学思想，进而了解数学本质，实现让学生在掌握基本的概念、公式、定理知识，形成应用和计算等基本技能外，让学生将理解获得的数学思想运用到生活实际中。这也是国家在大力推行素质教育中所强调的重点，因此，初中阶段的教师要做好学生数学核心素养的教育培养。在教学过程中，教师不仅要注重完成教材的内容讲解任务，还要通过教学素材的拓展，使核心素养的培养更全面，以提升课堂教学质量。

在初中阶段的数学核心素养培养中，比较重要的内容以数学基本思想为考虑依据，包括抽象思想、推理思想和模型思想，通过这三方面的培养，可使学生的数学能力和核心素养得到更高效的培养。其中抽象培养中，教师要将注重将数学问题与生活实际紧密联系，让学生从数与形的角度进行生活实际问题的解决;推理思想的培养中，教师要注重数学问题与原理的联系，利用相关的推理方法，使学生在问题解决中学会运用相关的法则;模型思想的形成，可以帮助学生理解更难懂的知识点，实现复杂问题的解决，教师要让学生学会通过模型的构建实现知识由浅到深的理解，处理由易到难的问题。

二、基于核心素养下初中数学高效课堂构建策略探究

（一）树立科学的教学目标

在高效课堂构建中，教师首先应树立科学的教学目标，这在高效课堂的构建成果方面发挥着关键的作用。在核心素养下具体的构建中，教师可通过每一章的目标的大目标确定，每一课的中层目标确定，以及每节课的分项目标确定，使目标更详细具体，以更好的使学生的实践能力培养策略得到有效落实。也可从总体上进行教学目标的类型划分，主要包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感与态度目标等。通过目标的科学确定可以帮助教师更好的确定教学方案，实现教学内容的高效完成。

（二）运用先进的教学理念

在教学改进中，初中数学教师应注重更新传统的教学理念，多应用先进的数学课堂教学理念。在这一过程中，为使新的教学理念更具实用性和适用性，可在原有的教育理念上进行创新应用。在具體的教学中，教师应将教学理念作为教学活动开始的基础支撑，并在课堂教学实践中，不断总结教学经验，寻找最适合的先进理念，以实现对初中生生理和心理成长特点的有效契合。在核心素养视角下，对于初中教师来说，想要更好的提高课堂教学效率，就要不断的对教育理念进行完善，在课堂教学中多让学生发挥主体作用，引导学生学会用数学知识解决现实问题。

（三）注重课堂教学与生活实际的联系

在初中数学课堂教学中，想要使教学更加高效，并能够收获到实际的教学效果，教师提前做好科学的设计，使课堂教学过程安排更合理。具体应包括数学教学素材的选择和形式设计、多媒体平台数学问题的归纳总结、课堂教学时间的有效安排、课堂活动环节的合理安插等，整个教学结构要充分符合新课改的教学要求，让学生的主体地位得到充分保障，多增加一些师生互动和学生之间互动活动。在具体的课堂教学过程中，应做到举例和练习过程中多利用生活实例和实际问题，要做到能够使数学知识得到更有效的传递，还要考虑到是否能激发学生的数学学习兴趣，从而达到提升学生解题能力。

（四）构建新型高效的课堂教学模式

初中数学课堂教学中，教学模式的确定也是至关重要的。在新型高效教学模式构建上，作为当今时代的数学教师，应学会通过利用各种先进的技术作为教学辅助，可在传统的多媒体技术基础上，利用计算机互联网技术和移动互联技术，将其运用到课堂教学模式构建中。初中数学相比小学数学知识要更复杂，学生理解起来也要更困难，因此，可通过利用微课这种教学形式，将复杂的数学知识简单概要的向学生讲解，让学生更透彻快速的进行数学知识的理解，这种形式能够很大程度的提高课堂教学效率，也可方便学生课下回放复习，除此之外，还可利用移动终端设备辅助课堂活动的开展，这种形式可以使活动的开展更具互动性和趣味性，也可方便教师对学生学习状况进行了解和评价。通常情况下，这种利用各种新技术的教学模式能够很好的活跃课堂教学氛围，进而使学生学习积极性得到提升，达到构建高效课堂的目的。

三、结束语

总之，在初中阶段数学教学中，要想从根本上改变原有的教学现状，使课堂教学更加高效，不仅需要教师掌握新的教学方法，还要充分理解新课改中数学核心素养的根本要求，实现从根本上解决课堂教学效率低的问题，要做到从实际问题出发。在具体的改进工作中，教师需要转变传统的教学观念，注重学生数学思维能力的培养，并通过教学理念上的不断创新，打破传统教学常规，以现实生活和学生实情况为基础，提升学生的实践能力和问题解决能力，此外，还要做到综合评价学生的学习能力，以更好的实现有针对性的进行教学策略调整，只有这样才能确保高效课堂的实现。

参考文献

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