李伯忠

【摘要】小学生是养成良好学习数学习惯的重要时期，而家庭又是其习惯养成的主阵地.因此，从小处着手，培养学生自主学习数学的习惯;从细处着眼，培养学生探究学习数学的习惯;从大处鼓励，培养学生终身学习数学的习惯.

【关键词】家庭教育;良好学习;自主学习;探究学习;终身学习

【基金项目】本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度家庭教育专项立项课题《家庭教育中如何培养学生良好数学学习习惯的策略研究》研究成果，课题立项号：GS[2019]GHBZX303）

数学学习中有很多良好习惯，如课前预习习惯、课堂认真听讲习惯、课后总结复习习惯等，还有坚决做到不遗漏数学单位，坚决不遗漏“0”，坚决不混淆加减法和乘除法，不胜枚举，在此不一一赘述.好习惯的养成要靠学生自身、学校教师和家长的齐心合力，三者缺一不可，尤其是家庭教育中的习惯养成更是重中之重.好习惯的养成要靠坚持不懈，靠不一样的耐心和警觉，靠大家的共同努力.数学学习的好习惯，能够让学生受用终身，巩固并优化这些习惯，学生受惠，家长受惠，教师受惠，与此相关的一大群人受惠.

对于小学学生来讲，在家庭教育中要培养良好的数学学习习惯，应从他们生活中的一言一行着手，引领他们养成主动动手、动脑的自主学习习惯;应从他们生活中点滴的细处着手，培养他们刨根问底的探究学习精神和学习习惯;还应从学生远大目标的大方向处鼓励学生，养成不断学习的终身学习习惯.在家庭教育中，能够培养学生这三种良好的学习习惯，实属不易.但是，只要家长们能够耐心引领、细心指导、热心鼓励，教师严格督促、细致检查、密切配合，就能养成学生学习数学的好习惯.

一、小处着手：培养自主学习数学习惯

学生的习惯其实就是他们在日常生活中，在大人眼中微不足道的一些小事中，在学生一言一行中慢慢积累形成的.它来源于两个地方，一是来源于对大人的模仿，二是在家长们在学生做事时的引领.首先，家长必须明白，自己在生活中的一言一行、一举一动都影响着学生，因此，家长在家中做事时就应该是主动的，应自主意识很强地去完成每一项任务.其次，当家长在指导学生做数学题时，要引领他们从多角度、多思路去主动思考，在日常生活中遇到一些数学应用问题时，应及时鼓励学生主动分析思考，积极动手、动脑去解决，长此以往学生就会形成自主学习的习惯.

比如，在学生每天放学回家后，留给他们自主玩耍的时间，还要鼓励他们预习明天所学内容和复习当天所学内容.特别是在预习时，家长要用多种方法进行引导，积极鼓励学生大胆想象，即使是没有结果的设想家长也要给予鼓励和评价，让学生始终有成功的喜悦和极大的兴趣.当学生在预习中学得有滋有味时，当学生因为一个良好的习惯而导致学习轻松愉快高效时，学习上的顺畅和心情上的愉悦也就变得合情合理.

如在“时分秒”的学习中，家长可以倒计时一分钟，看看学生能做些什么事情;可以让学生主动记录吃一顿饭的时间;可以让学生在看电视的同时数一数一个广告所需要的时间;可以让学生算算爸妈做一顿所需的时间应该用“分”，还是用“秒”，抑或是用“时”.在此过程中，一定要让学生分清哪种情况下用“秒”，哪种情况下用“分”，何时又用“时”这个单位，坚决杜绝那种马马虎虎、似是而非的态度，倡导认真细心、严谨科学的学习习惯.

在小处着手，就是每做一件小事或做每一道小题，家长都要鼓励学生多思路、多角度、多方法地去解决.让学生在兴趣中主动提出问题，让学生在兴奋中学习数学，就能形成自主学习的习惯，就能形成在日常生活中自主寻找数学问题的习惯.着手培养学生自主学习的习惯，这也主要取决于家长的耐心.家长有耐心，学生也就不敢马虎;家长一丝不苟，学生也就细心认真;家长做事严谨，学生也跟着养成了严丝合缝的学习习惯.对于成长中的小学生而言，因为良好的数学习惯而打开的数学版图愈广阔，愈有学习的动力与乐趣，愈能在数学的密林中收获沉甸甸的“果实”.

二、细处着手：培养学生探究学习数学习惯

因为数学的科学性、逻辑性、严密性强的特点，所以要求学生从小养成一丝不苟、严肃认真的习惯，即深入探究、刨根问底、深度学习的习惯.其实，学生在小时候对任何事物都怀有极大的好奇心，他们总是不厌其烦地向家长问这问那.那么，作为家长也应该不厌其烦地和他们交流、探讨他们提出的任何问题，并且常常鼓励他们提问题，使他们永远保持童心，保持对世界的好奇.家长从生活的点滴处着手，从生活的细微处着手，指导学生对所遇到的生活中的数学问题，进行深入细致的探究，知其然更知其所以然，掌握观察、分析、判断等多种探究问题方法，以形成细致入微的探究数学问题的习惯.

仍然以“时分秒”的教学为例，可以进行以下探究延伸.

1.督促学生亲自注意自己开始睡觉的时间，是不是大概9（），小朋友系红领巾大约20（），妈妈煮饭大约30（）.

2.很奇怪，我们家的钟表显示的时间是12：45，它比电视上的准确时间慢了3分，你知道准确时间是几时几分吗？

3考考你：周一，你起得早，只用了8（）就完成洗脸刷牙了，然后吃早点，很难得的用了12（），最令人意外的是，你收拾书包只用了3（）.接下来，你步行从北街穿过步行街到学校，大概用了18（），然后进到五年级二班的教室大概进行了30（）的语文朗读.今天周四，第一节课是英语，你度过了愉快的40（），因为英语学习就是你的强项呀！当别人用10（）时间回答不上时，你居然只用2（）就回答完了.不知不觉，4（）过去了，你又唱着歌儿回家了.

这样的趣味拓展，这样的从细处着手，讓学生养成了良好的数学探究习惯，使学生认识到生活中处处皆学问，生活中处处有数学，只要我们做一个有心人，就能时时刻刻感知数学、运用数学.而这，离不开家长的共同参与.

另外，当学生做家庭练习时，家长要尽量配合学生去做，认真对待每个题的每个环节，指导学生去仔细阅读题目，反复审查每个环节，力求做到运算准确，要求书写工整、格式正确.家长对学生的鼓励和要求，要随着学生的年纪增长，随着能力的逐步提高而循序渐进地提升对他们的要求，使学生在不断努力中进步，在不断进步中发展.

数学学习的探究习惯，是在学生对家长认真做事的作风中模仿形成的，是在每天和学生深入探讨研究书中的每一道习题中产生的，是在学生与家长不厌其烦地交流探讨问题中获得的.因此，家长对学生的指导应该是持之以恒和不厌其烦的，应该是严肃认真的.

三、大处鼓励：培养学生终身学习数学习惯

想要培养学生终身学习习惯，首先家长和教师得帮助学生弄懂数学学习中的每个问题，使他们在不断学习中产生学习的成就感、获得感，使他们对学习数学产生强烈的兴趣.家长和教师还要帮助他们树立远大的学习目标，给他们制订短期计划、长期目标甚至终身学习目标，并鼓励他们，给他们战胜困难、战胜挫折的勇气和力量，给他们勇于探究创新的平台，让他们不断深入数学领域，让他们在不断学习数学中流连忘返.家长的鼓励是首当其冲的，家长的启迪是举足轻重的，不仅需要细心、耐心、恒心，而且需要雄心，引领学生树立攀登科学高峰的远大志向，才能培养学生终身学习数学的习惯，才能激发挖掘学生无穷无尽的潜力.

家长可以给学生讲讲数学史中光辉灿烂、可歌可泣的一幕幕壮丽情景，以鼓励学生，以启迪学生.讲讲亚里斯多德，讲讲华罗庚，讲讲高斯，讲讲陈景润，鼓励学生努力学习数学知识，投身数学王国，勇摘数学王冠，进而树立学习数学的目标.家长也可陪伴学生做做有趣的数学游戏，以激发学生对数学的热爱.

如学习鸡兔同笼问题时，家长乘机给学生讲讲“百僧分馍”问题;学习分数时，家长乘机讲讲古人是如何分食物的，如何建造都城的;学习“圆的认识”时，家长乘机讲讲墨子和《周髀算经》中的句子;学习年月日的知识时，家长乘机讲讲有关地球绕着太阳运行规律的知识……在这样的学习中，学生感知到数学的博大精深，数学文化源远流长，数学世界的摇曳生姿.在这样的学习中，或许知识的掌握已不再是唯一重要的，在此过程中，学生视域眼界的拓宽、思维品质的提升、远大理想的树立、数学精神的培养，才是数学学习中更加重要的境界.

在家庭教育中养成学生良好的数学学习习惯，是循序渐进、持之以恒的教育方略.因此，家长应该做好学生的引领者、指导者和助力者，以激发和鼓励学生的学习兴趣为主要手段，以辅导和帮助为重要策略，以陪伴和支持为主要平台，形成学生乐于自主学习、勇于探究学习、志于终身学习的习惯.

四、家校合力，培养学生良好的数学学习习惯

学生良好的数学学习习惯的培养，离不开家校的深情握手.部分学生的学校书面作业整整齐齐，家庭作业却乱七八糟，皆源于家校之间缺乏良性互动和密切配合.在新的时代背景和“互联网+”技术的支撑下，家校间完全可以借助QQ、微信和钉钉群去实现高效、快捷和方便的沟通、分享和对接，以此为学生良好的数学学习习惯的养成助力，为学生考出优秀成绩而助力，为学生的全面发展、个性发展和未来发展而助力.

一是通过新技术平台在作业分量、完成进度和检查方面达成一致.网络这边布置作业了，另一边接收信息的家长立即知晓作业的分量，立即安排学生的作业时间和完成期限.如果没有必要，家长就不必额外布置作业，以免学生在“补习多、作业多、检查多”的额外负担中形成恶行循环.

二是通过照片互晒等方式激励学生，让学生产生勤奋认真的动力.一个较难的应用题被学生攻克了，家长立即将其拍照发到群里，让正能量充盈在一个更大时空内.至于“作业好习惯”“攻克难题金点子”等也可以发布在钉钉群中，让好习惯、好做法、好经验被更多人知晓、模仿和传播.还可以在网络中通过高效批阅和评价，督促学生踏实学习、一丝不苟，勇于攀登数学的高峰.

除此之外，其他诸如勇于自己检查的习惯、书写认真的习惯、当天完成作业的习惯、善于请教别人的习惯等，皆可以在家长的有效监督、帮助和督促下形成.作业做完了，学生应不急于合上书本和作业本，而是回过头来查漏补缺，力争没有错误和遗漏才放心睡觉.当天的作业一定要当天完成，而且一定要抱着“早做完早轻松”的心态，切忌“明天再做”等拖拉思想的蔓延;作业中碰到“拦路虎”，不是马马虎虎敷衍了事，而是或换一个角度思考、或请教家长、或请教同学、或远程请教教师，力争解决问题才肯罢休……而这一切，皆可以通过高效的家校对接而完成，长此下去，必将帮助学生形成认真、勤奋、仔细、踏实、创新、严谨等良好的学习习惯，进而演绎数学的精彩、学生的精彩和更多人的精彩.

【参考文獻】

[1]李海芳.如何在家庭教育中培养学生良好的学习习惯[J].教育教学论坛，2010（19）：193.

[2]姜娜.浅谈如何培养学生良好的数学学习习惯[J].新课程（小学），2018（2）：12.