李思琪

摘 要：教书育人，是教师的职责，而“育人”，就是小学班主任重要的职责所在，其中小学生文明礼仪的养成更是班主任“育人职责”的重要组成部分，同时，这也是小学生基础教育中最不可忽视的一项工作任务。因此，针对小学班主任对学生实施“文明礼仪”教育的实践策略进行浅谈，希望对相关教育工作者有所启迪。

关键词：小学班主任;德育;文明礼仪;实践策略

文明礼仪是一个人在社会活动中的行为规范和做事准则，更是一个人从内到外的一种良好修养习惯的表现。小学作为学生接受基础教育的起步阶段，也是学生“文明礼仪”行为养成的重要时期。班主任德育工作在实践中正确实施，既关系到小学生的“文明礼仪”行为习惯能否养成，也关系到我国“礼仪之邦”美誉的发展与传承。因此，小学班主任在实践中实施德育工作时，要在管理上加大力度，并采取行之有效的实践策略，重视小学生“文明礼仪”良好行为习惯的养成。

一、班主任以身作则，潜移默化地教育学生

学生在学校与教师朝夕相处，很容易对教师的行为进行模仿，从而当作自己行为处事的准则。因此，教师在对小学生实施“文明礼仪”德育时，要以身作则，要求学生做到的事情，自己一定要能够做到，严令禁止学生做的事情，自己也坚持不做，给学生树立一个良好的榜样。以自身的行动去教育学生，没有任何的强制性，学生也愿意接受，愿意效仿。

（一）以身作则，让学生认知“公德”

小学生年龄小，社会经验少，不具备一定的行为意识，他们完全凭借着自己的兴趣去做事情，不知道“对错”，也不知道什么是社会“公德”，所以一些小学生会在无意间做出一些不道德的事情。例如：学校组织春游，或者参观名胜古迹，一些学生就会在景区乱扔垃圾、乱涂乱画、损坏公物、踐踏花草等，教师如果给予语言上的道德教育，有时候不仅不会得到良好的“文明礼仪”教育效果，一些学生甚至还会变本加厉。因此，每次在春游或参观名胜古迹的时候，班主任可以自带垃圾袋，把在景区内看到的垃圾、自己吃剩的果皮包装袋分类处理，然后再扔到指定的垃圾筒内。学生看到了班主任的行为，下次春游或参观名胜古迹时会自发地准备垃圾袋，学着班主任的样子把周围的垃圾分类处理。

（二）以身作则，让学生认知“纪律”

现如今每个学生的家庭经济条件都较为优越，父母为了学生能够把全部精力都放在学习上，不让学生做任何事情，这也让学生养成了一些不文明的习惯，做什么事情都是以自己为中心，没有任何的纪律可言，难以管教。例如：一些学生经常迟到，班主任采取课后单独谈话、点名训斥等措施，学生对“纪律”仍没有正确的认知，效果仍然不佳。后来，班主任让迟到的学生写检讨，说明自己迟到的原因，并在全班学生面前大声朗读，学生很在乎自己的形象，虽然他们十分不情愿，但迟到的次数却显著减少。有一次，班主任由于个人原因，在上课铃响后，晚了一分钟到教室，班主任也没有进行解释，开始上课，在学生练习期间，班主任写了长达1000字的检讨，并在快下课的时候，当着全班学生的面朗读起来，主要检讨自己没有遵守班级纪律，这是一种不文明的行为。至此之后，学生再也没有迟到过，即使迟到，学生也心甘情愿地写检讨。班主任潜移默化的影响，让学生对“纪律”有了一个正确的认知，小学生文明礼仪教育。正如孔子所言：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”班主任只有以身作则，学生才会在潜移默化之间受到影响，从而养成良好的文明礼仪习惯。

二、家校合力，让学生讲文明，树新风

德育是新课改教育理念中重要的教学思想，而德育中的“文明礼仪”教育对学生今后的发展起到至关重要的作用。对学生教育而言，很多家长都把重任放在教师的肩膀上，这也造成了学生一星期在学校的五天表现优秀，“知书达理”，一旦周六日回家，“原形毕露”，一些家长还时常抱怨：“你在学校都学什么了？”这也让社会上流行起一种“5+2=0”的教育说法。学校教师的“文明礼仪”教育固然重要，但是缺少家庭的协助，对学生的德育就如同形式，没有任何意义可言。因此，对于学生的教育而言，要实现家庭“养”，学校“教”，共同“育”的家校合作理念，家校之间，相辅相成，这样才会让学生养成良好的“文明礼仪”，才会让学生“讲文明、树新风”。例如：班主任在每学期固定的家长会上向学生家长传输共育学生“文明礼仪”习惯，在平日还可以通过QQ、微信、钉钉等软件平台组建以班级为单位的家长群，针对学生的“文明礼仪”，家校之间及时沟通，齐心协力，共同落实对学生“文明礼仪”的教育。

三、结束语

时代飞速发展的今天，在重视学生知识获取的同时，更应该注重学生的“文明礼仪”教育。因此，班主任对学生实施“文明礼仪”教育时，既要以身作则，用自己的实际行动去潜移默化地影响学生;也要实施家校联合，对学生共同教育，让学生讲文明、树新风，传承我国“礼仪之邦”的美誉。

参考文献：

[1]王丹莉.谈小学生校园文明礼仪教育[J].文理导航（教育研究与实践），2014（3）：134.

[2]王玉霞.小学文明礼仪教育初探[J].剑南文学（下半月），2012（8）：386.

编辑 王彦清