王璐

摘 要：我国的专业音乐学院以培养音乐表演人才为主，高师院校则以培养中小学音乐教师为目的。河套学院音乐学专业的培养目标是培养兼具实践能力和教学能力的应用型人才，但是目前的教学现状与社会需求有些脱节，我们培养的学生不能顺应教学的需求，甚至无法胜任新的工作，传统教学模式与当下的教育矛盾日益突出，改革势在必行。笔者结合自身的教学经验， 结合实际情况，提出以下几点有利于声乐教学发展的思路。

关键词：声乐教学;改革;实践

声乐是高等师范院校音乐学专业的必修课程，该课程在长期的教育实践过程中形成了一套完整的体系，在音乐学专业中占有非常重要的地位，也为地方院校承担着培养演唱、教学、科研于一体的综合性基础音乐教育工作者的职责。河套学院音乐学专业的生源较为广泛，由于受地域环境、学习条件、自身素质等主客观情况的影响， 河套学院生源情况复杂，学习程度不一。音乐学专业声乐教学现状、师资水平、教学设施等不同程度地存在很多不足，为此，很有必要立足于社会的实际需求，努力探索出声乐教学的可行性策略。

一、整合教学资源，改革教学模式

1.小课教学

分级教学是一种个性化的教学模式，从教学手段上要分清楚层次、确定好级别，制定好目标，针对每个学生的个体差异因材施教，从某种程度上讲，也是完善整合了教师资源。根据学生在专业程度上的不同表现，制定针对性的教学内容和标准，使教师的教学目的明确、教学效果有效。进而激发学生的竞争意识，调整学生的学习态度，调动学生的积极性和主动性。教学中坚持以人为本，尊重每一位学生的个体差异，严格要求学生掌握基本声乐知识，使学生的声乐技能得到不同程度的发展。我们的学生在演唱歌曲的时候，老师要进行一对一的示范性教学指导，这也充分体现了小课教学的特点—因材施教，当学生通过长时间科学的发声训练达到了声乐高级阶段，如何保证歌唱的完美则需要老师给予更多的指导，而此时采用小课教学模式能够保证教学质量、提高教学水平。所以笔者建议在本科二年级采取分层次培养教学模式，评选出优秀的学生进行声乐小课教学。

2.小组课教学

通过小组课教学，使学生掌握基本的科学发声方法的理论知识、基本歌唱技能与技巧，建立正确歌唱的声音概念及审美观，具有一定自弹自唱的能力，能胜任中小学歌唱教学辅导工作。教师要认真选择教学大纲的曲目进度和数量，根据学生实际情况，每学期制订授课计划。在选择教学曲目方面应考虑选用一些发声练习曲，使学生掌握歌唱的基本理论知识和歌唱技巧。选用不同时期的中外优秀曲目进行教学，使学生在歌唱吐字、歌曲处理、风格把握、艺术表现等方面有所提高。小组声乐课的训练，丰富了教学的多样化模式，改变了单一的教学模式，教学中可以灵活多变，学生可以不同的组合，上课气氛热烈，学生们全情关注课堂效率颇高。

3.集体课教学

学习声乐的学生基础各不相同，部分同学接受音乐方面的训练时间短，在这种情况下，声乐基础理论课可以采取集体课的授课方式。声乐教育的目的是提高学生们基础性的理论知识，为以后了解学习声乐技巧，打好良好的基础。高师院校的教育目的并不是为了培养一部分具有很高的声乐技巧性的表演者，在声乐集体课的课程教学中，重视声乐理论的教学，加强声乐理论的培训，拓展声乐领域的视野。集体课程使学生了解歌唱的发声器官、发声原理、发声姿态、歌唱语言与情感表达等。使学生获得一定的专业基础理论知识的同时，掌握扎实的演唱技能，对歌唱发声的基本原理和方法有较为清楚的理解和认识，并能正确运用歌唱方法，解读歌曲内涵，把握不同风格的声乐作品。让学生掌握声乐课的基本教学方法，不仅善于“演唱”，更有“教”的意识和理念。

二、丰富教学内容，突出自主学习

声乐教学内容的调整势必成为高师音乐学专业教学改革中的重要环节，为构建符合当下教育发展趋势和新型人才的需求，以声乐的教学特点出发，以教学内容为基础而因材施教。在教材选择方面可以立足本校学生的实际，突出以“中国声乐作品”为主，“外国声乐作品”为辅，还可以添加一些带有当地特色的少数民族声乐作品。保证教学内容的适度性，一方面不损伤学生学习的积极性，另一方面也要保证学生学习声乐的兴趣。鼓励学生进行声乐作品的即兴伴奏和自弹自唱的能力。在教学内容中开设中小学教材的分析，这样不仅能够对中小学教材的声乐作品进行专业性的分析，更能够提前做好和中小学教学内容的衔接，丰富声乐教学内容。

三、完善教学条件

在硬件配套建设方面，河套学院应配备专业的音乐厅及琴房，方便学生进行实践和日常的练习。建设音乐系图书音像试听资料室，在声乐教学中引入多媒体教学法可以更直观的看到所学知识的内容，既引发学生们的学习兴趣，也丰富了学习课程的内容。教师是学校的办学主体，师资队伍的建设是学校管理的重心。以“请进来、走出去”的方式不断寻求教学改革上的突破，务实创新，构建一支优质高效的师资队伍。校方可以以减免工作量、补贴培训费等方式鼓励教师积极参加各种师资培训，以补贴学费等方式鼓励在职教师攻读博士学位，公派优秀教师到国内外高校进修，提高全体教师的综合素质。完善科研奖励制度，鼓励教师在国内权威期刊发表学术论文、申报课题等。学院聘请国内外音乐教育专家作为兼职教授，加强交流合作，我校的教师也应该积极参加国内外重大声乐活动。

四、结语

综上所述，综合性大学的优势在于其文化氛围好，劣势则在于其音乐环境差，立足我校音乐学专业声乐教学的现状，结合音乐学专业建设和实际发展情况，以当前高师音乐学专业改革为契机，提出了新的教学思路，以声乐课程教学的特点为依据，进行适时适当的实践性探索研究，根植于中小学基础教学的实际，更好地培养适应新时期要求的中小学音乐师资， 是河套学院音乐学专业实现跨越式发展的必由之路。

参考文献

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[3] 汪明洁， 梅学明， 张庆郎.声乐教程[M].北京：人民音乐出版社， 1995.

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