摘 要：随着时代的发展，对学生数学探究能力的培养已经成为初中数学教师的主要教学任务之一。传统的教学方式已经不能满足学生的实际发展需要，也不能满足社会对人才的实际需求。为此初中数学教师需要从综合性建设与发展的角度来确定学生课堂学习中的主体地位，并以此来加强其对特定问题和知识内容的深化探究，继而达到提升探究能力，促进思维发展的主要目的。主要结合初中数学教学中学生探究能力培养的重要意义进行简要分析，并在针对性提出加强学生思维能力培养有效措施的基础上进行有效性教学。以期望能够为我国未来初中数学教育事业的发展奠定坚实的基础。

关键词：初中数学;探究能力;培养措施

在信息技术高速发展的今天，创新已经是教育教学的主题之一。创新能力的培养对于学生的未来发展起到了十分重要的促进效果。要想提升学生的创新意识，加强创新能力，教师就需要重点对学生的探究精神进行培养。通过教师的重点培养，学生往往能够对特定的问题内容产生极大的学习兴趣，并在帮助学生养成良好学习习惯的基础上进行教学探究与教学经验的总结。此外，探究能力的提升也是当前素质教育的基本要求，在当前课程改革与发展的情况下，教师需要通过教学方式的创新与完善来更好地促进学生探究能力的综合性发展。

一、初中数学教学中培养学生探究能力的现状分析

结合笔者自身的教学经验总结来看，当前初中阶段的数学教学过程中，由于教师过于重视学生的学习成绩，在课堂教学过程中并不能突出学生的课堂教学主体地位。教师在实际教学过程中更多的是采用知识灌输的方式，因此学生的学习兴趣与探究思维能力都会受到一定的影响。学生不能掌握创新性的思维能力，在实际解题的过程中就会沿用固有的思维模式，逐渐产生思维定式或是惰性思维，这对于学生的未来发展极为不利。

二、加强学生探究能力培养的主要措施

1.创设问题教学情境，激发学生的学习兴趣

激发学生的学习兴趣是当前教育教学过程中提升教学效率最为主要的方式之一。提升学生的学习效率，能够让学生保持注意力的高度集中，并在结合教师的问题情境创设的基础上来有效实现探究思维能力的发展。为了能够在课堂教学过程中保持学生良好的注意力，加强学生对问题内容的好奇心和求知欲，教师可以在课前准备阶段结合当前学生的实际学习状况来进行问题内容的合理设置，使得学生能够在联系原有知识的基础上利用新知识内容进行思维发散，以此来不断探究问题的解决方式。

2.利用生活化教学方式的应用，进行学生学习空间的拓展

在传统的数学课堂教学中，对于抽象的知识概念和公式的讲解，教师往往拘泥于直接的引用和讲授模式，这一方面是基于课本所要求必须掌握基础知识的需要，一定程度上能夯实基础知识的学习。但一方面由于缺乏足够的吸引力，不能引发学生对教学内容进行积极有效的思考和探究，这也使得学生对于重点和难点问题的理解和把握不深入、不牢固。針对这种情况，教师在初中数学的教学过程中，要结合学情需要，立足实际生活引入一些生动鲜活易懂的例子，激发学生的想象力，打开他们的生活视野和知识视野，拓展学生探究学习的空间，丰富数学课堂的教学内容，让其将学习知识和解决实际问题结合起来，实现学科内容的多元化和实用化，这样也有利于培养学生的发散思维能力。

3.实现综合性的教学评价，加强鼓励教学的实际效果

综合性教学评价机制的建立能够对学生起到十分重要的促进效果。结合学生当前实际的学习状况进行分析来看，教师的鼓励对于学生的学习自信心培养具有十分重要的促进效果。在接受到教师的鼓励之后，学生往往具有较强的学习积极性，无论是从上课回答问题的角度来说，还是从课后的作业完成情况来看都具有一定的促进效果。为此，教师就需要结合当前的教学规划来进行整体性的教学转变，并在教学过程中针对学生的积极表现进行鼓励性的教学。教师不能仅对学习成绩较好的学生进行鼓励，而是要对部分进步较大，学习过程状态好、课堂参与积极性高的学生予以适当鼓励。除此之外，加强学生探究能力也可以从综合性教学评价的角度来进行完善。传统教学评价主要是建立在学生的考试成绩之上，这种评价方式虽然较为直观，但是从教学效果的角度分析来看存在一定的局限性。为此，教师需要确立其师生互评以及生生互评的教学方式，使得学生能够在各方面表现的基础上加强自身的探究能力体现，从而为自身探究能力的提升奠定坚实的基础。

综上所述，在当前初中阶段的数学教学过程中，教师需要通过良好学习氛围的塑造来提升学生的探究能力，并在结合信息技术手段教育教学的基础上，对学生进行个性化的指导。教师不仅需要提升学生的探究能力，加强质疑精神的培养，还需要从合作意识能力与良好竞争心态的引导下来促进学生的综合性发展，以此来为我国教育事业的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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[2]李伟.探讨初中数学教学中学生探究能力的培养[J].华夏教师，2018.

[3]李志彦.初中数学教学中探究能力培养研究：以石家庄市十七中为例[D].河北师范大学，2012.

[4]廖恒伟.初中数学教学中探究能力培养研究[J].教育教学论坛，2014（22）：86-87.

作者简介：蒲慧君，男，二级教师，初中数学教学，甘肃省白银市会宁县中川镇初级中学。

编辑 杜元元