张廷府

摘 要：在新教改的不断深入下，教师在初中思想政治教学中坚持运用创新的教学观念，逐步丰富并完善教学内容，以优质的教学内容吸引学生注意，从而提高学生对思想政治的学习兴趣。在教学过程中，教师不仅要在教学内容上下功夫，还要不断创新教学方式，来增强学生思维的活跃性，实行探究性的教学方法，使思想政治知识深入学生之心，从而提高课堂效率。先是探究了当前我国初中思想政治教学的主要问题，然后对创新初中思想政治教学的必要性进行分析，最后总结创新模式下的初中思想政治教学策略。

关键词：初中政治;创新教学;以人为本;探究能力

初中正是学生价值观念形成的关键阶段，这一阶段的学生很容易受到外界的影响。因此，对初中生进行思想政治课程的教学非常有必要，对其成长具有重要意义。新课改的不断推动为初中教育工作的改革提供了机遇，其中不断完善的教学内容和新的教学体制等都是在每个中学生成长需求的基本点上进行调整的。不断推进教育体制改革、创新教学方式是初中政治教育教学的必要途径。

一、当前我国初中思想政治教学的主要问题

1.教学思想没有转变

纵观初中思想政治教学的现状，情况不容乐观，在很多方面还存在着许多问题。由于传统教学思想的影响，仍有部分教师忽视创新方法在教学中的应用，不尊重学生的主体地位，严重打击了学生的学习积极性和主观能动性，使思想政治课在学生心中大打折扣，从而阻碍其对思想政治课的进一步学习。

2.教学方法不科学

教师在实际教学中采用陈旧的教学方法进行教学。常常就是教师在讲台上对知识点進行讲解，学生在下边听并偶尔做一做笔记的教学模式。思想政治课程本就枯燥，再加上教师无趣乏味的教学方法，严重影响了学生的学习兴趣。教师教学方法单一、一成不变，不利于学生开阔视野，使学生的思想政治学习只停留在课本。

3.不注重理论与实践的结合

在思想政治课中最重要的就是把理论与实践有效地结合起来，达到“学以致用”的效果。而在对初中生进行思想政治教学时，教师只对理论知识进行讲解，缺乏对学生实践能力的培养，一定程度影响了学生知识应用的能力。忽视对学生思想政治实践能力的培养，让学生凭空去学习思想政治，这种状况长期持续下去，导致学生思想政治知识在应用方面存在着许多的不足。

4.教学手段极端化

在初中思想政治课的教学中教学手段是关键，但是有些教师喜欢采取极端的教学手段。例如，一般年纪较大的教师教学手段都比较传统陈旧。而那些年纪较轻的教师的教学手段相对比较创新。而在实际的教学当中，教师没有对教学手段进行综合性的思考，虽然看上去丰富多彩，实则并没有起到很好的教学效果，从而影响思想政治教学的整体水平。

二、创新初中思想政治教学的必要性

随着创新模式的不断推广，在初中思想政治教学中实施创新教学策略非常必要，尤其是在教学理念、教学方法、实践活动和教学评价这四个方面。

首先是在教学理念方面的创新。教师在进行思想政治教学时，在教学理念方面要及时更新，而且要配合教学改革的发展步伐，灵活地运用到教学思想观念上。思想政治课程是一门非常注重综合性、实践性和人文性的课程，教师要在了解其性质后充分重视。在实际的思想政治教学中要将教学设计的针对性和科学合理性发挥到极致，打破传统教学的模式以及观念，将新的教学理念和模式运用到思想政治课堂上，从而提高教学的整体质量。

其次是在教学方法方面的创新。对教学方法进行创新可以优化思想政治教学的现状，尤其是教师可以将情境创设的教学方法合理运用到初中思想政治课堂中，实施情境教学可以将带动起学生的学习兴趣，学生融入教师设置的学习情境当中，从而对思想政治的内容进行理解。情境教学方法一方面可以增强学生对思想政治的学习兴趣，另一方面还可以加强对学生创新意识的培养，学生在兴趣的基础上发挥自身的优势。在实际的教学当中，教师可以利用具体的故事或者案例来设置情境，吸引学生的注意，与此同时，融入思想政治的教学内容，这样可以激发学生的学习动力。

再次是在实践活动方面的创新。思想政治是一门理论性非常强的课程，仅仅通过单一的教学方式来进行教学，学生很容易感到枯燥，导致学生难以理解其真正的内涵。因此，教师应该在实际教学的基础上，开展思想政治实践活动，通过实践活动让学生学习思想政治教学内容，这样可以有效地提高教师教学质量和水平。开展实践活动可以增强学生之间的交流，也可以拉近师生之间的距离。

最后是教学评价方面的创新。加强教学评价环节的创新，实现教学评价多样化，利于教师了解学生的学习状况，从而制定出适合学生的教学方案。在进行教学评价的过程中，必须重视综合评价的重要性，从多方面入手，实现促进学生全面发展的教学目标。对于教学评价的内容，要秉承具体化和透明化的原则，运用自主评价的方法进行教学评价，发挥学生的自主性来开阔学生的视野，学生可以充分了解自身的优势以及不足之处。

当然，在初中思想政治教学创新发展过程中，不止这四个方面的创新，还包括教学机构、机制等方面的完善。通过完善教学机构和制度，可以发挥制度的作用，推动思想政治教学的良好发展。通过这些方面的加强和完善可以良好呈现初中思想政治教学的效果。

三、创新模式下的初中思想政治教学策略

1.转变教学观念，开展以人为本的教学

在初中思想政治教学中，教师和学生都受传统教学思想影响较深。教师在进行教学时忽略学生对知识的理解程度，且根本不顾学生的个人感受，仅仅是根据教学要求来设计教学内容，通过讲解的方式完成教学目标。学生在学习过程中，一味地靠教师灌输来理解思想政治内容，根本不自行思考，导致其不能灵活运用所学知识对思想政治问题进行合理分析。随着创新教学的不断深入，教师应该摈弃传统的教学方法，让学生回到学习主体的位置，改变传统的师生关系，给学生充分的自由学习空间，让其通过思考来探索思想政治知识。教师作为学生学习的指引者，在实际教学中要仔细观察学生的学习过程，加强学生对思想政治知识的理解，充分发挥好引导者的作用，加强教学活动的宏观调控，让学生能够通过自主学习来掌握思想政治知识，在独立思考中理解和掌握思想政治内容，从而实现课堂教学以人为本的教学理念。

2.开展探究性学习，提高学习效率

学生在初中思想政治教学中是学习的主体，教师可以通过开展探究性学习让学生在已学知识的基础上不断探索，从重难点入手进行分析，对抽象的思想政治知识进行有效的掌握，从学习中掌握适合自己的方式方法。学生在进行探究性学习时，可以充分发挥主动性，在分析教材内容方面，可以通过反复阅读来把握教材内容，将其与自己的生活相结合来进行理解，打破死记硬背的被动学习模式，掌握思想政治学科的核心内容，从而提高自身学习效率。在探究性学习过程中，教师可以通过创设情境和教学拓展的教学方法，让学生在已经掌握思想政治知识的基础上对生活问题进行分析，在这个过程中学生可以深化对知识的理解，提高思想政治综合素质。

3.结合多媒体教学，提高探究主动性

随着教学改革的不断推进，在开展初中思想政治教育时，教师应该运用新的教学模式，调动学生的积极主动性和主动探究性，为学生营造出活跃的学习氛围并不断推动教学的发展。多媒体教學方法可以通过直观生动的动态视频和图片资料来表达思想政治教学的内容，让学生在这种直观的情境中学习思考，培养学生的发散性思维，对重难点进行掌握，从而实现高效率、高质量的思想政治课堂教学。例如，教师在教学“网络上的人际交往”这一课时，就可以通过多媒体教学，利用多媒体直观生动的特性向学生讲解关于网络交往的相关知识，可以深化学生对网络交往学习内容的掌握，理解网络交往的优缺点，学会正确运用网络工具，提高辨别能力。

4.加强师生互动，促进思维深入发展

将学生放在主体地位上，加强师生间的互动，建立新的关系。在初中思想政治教学课堂上，要加强教师与学生之间的交流互动，为学生营造一个和谐美好的学习环境。学生在自由轻松的学习氛围中可以更好地自主探索以及深入思考，在与教师深入交流的同时可以深入分析思想政治知识。学生和教师在交流的过程中，要互相倾听对方，教师要运用自身专业的思想政治知识引导学生学习，激发学生不断深入思考;学生在交流的同时拓宽思维，进一步对知识进行分析，巩固知识点。通过师生互动交流，教师不断肯定和鼓励学生，让其树立起自主学习的自信心，从而积极自主地参与到学习活动当中来更好地学习思想政治知识。

5.开展问题教学，加深对知识的理解

在进行思想政治教学时，学生要通过自主探究，在教学重难点的基础上对思想政治内容深入思考，教师可以结合教材内容开展问题教学，由浅入深地设计出一系列问题，让学生树立明确的学习目标，通过提问培养学生的多元化思维。学生可以从不同角度分析思想政治内容，通过自身努力找出问题答案，加深对知识的理解，解决在学习中遇到的疑惑。教师在实施问题教学时，要根据学生对知识了解的程度和学习能力来设计问题，把握好问题的数量和质量，既要能够促进学生思维的活跃性，又要恰当地起到引导作用，让学生通过解决问题来学习思想政治知识。

四、结束语

总而言之，在初中思想政治教学当中，教师要在教学改革的大背景下对思想政治教学进行深入探究，在教学过程中总结经验，找出教学中存在的问题并加以改正，从而推动学生在新的教学模式下不断学习，通过自主思考巩固所学知识，加深学习体验。教师也要加强与学生的互动交流，运用自身专业丰富的思想政治知识启发学生，让其明确主体学习意识，在不断探索中积极推进思想政治教学高效进行。

参考文献：

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编辑 李 争