纪学武

摘 要：依据和运用国家义务教育质量监测结果，读懂监测报告，明白差距，分析原因，明确下一步的工作思路，完善相关制度措施，改进工作策略，优化地方教育发展生态，在“改”中求“变”，在“变”的基础上提质，逐步建立完善促进学生全面发展的长效机制。

关键词：运用监测结果;读懂数据;改进策略

充分运用国家义务教育质量监测结果，自觉改进教育研究、教育督导、教育管理、教育决策的理念方略，在全社会树立一种科学的质量观，正在成为一种新的趋势。结合参与样本县监测组织工作，参与“基于监测结果应用的督导能力建设”项目实施工作，现就本区义务教育质量监测结果应用谈几点体会。

一、立足报告，读懂数据，“明”是基本目标

一是专家引领，明白监测。在重视自主学习相关知识的前提下，要尽可能多地参加教育部监测中心组织的报告解读、通识培训和专家论坛，真正理解认识监测数据的内涵意义。

二是自主研析，明了差距。组织监测报告分析解读会，全面对比分析薄弱环节，准确把握当地基础教育现状。

三是问题归因，明晰原因。对监测出的问题认真梳理，分析问题成因：学生课业负担过重，有厌学情绪，往往是教育评价过于注重学业成绩，评价理念重智育、重考试、重排名。学生体质健康水平不佳，往往是体育设施不全，学生自主锻炼意识不强，艺体课程开设不足。教师职业倦怠，往往是培训层次偏低、范围较窄、机会不均等。

四是确立方向，明確思路。确立“以监测结果为依据，以问题化解为准则，立足于改，着眼于变，着力优化教育生态环境，促进每一个学生全面发展”的工作思路。

二、紧盯问题，力补短板，“改”是根本策略

一是改变评价体系设计。针对学生课业负担重、厌学情绪浓问题，探索完善区域教育评价制度，建立全面育人的评价导向机制，引导教育理念的转变。（1）注重综合性考评，淡化考试成绩，重视对学生综合素养的评价;（2）注重过程性评价，强化过程性督查，重视平时考核;（3）注重“捆绑式”评价，探索学区化管理，建立中心校与教学点捆绑评价制度。

二是改革课程整体构建。针对学生体质健康水平不佳等问题，统筹规划区域内课程建设，探索构建符合地方和学校特色的课程体系：构建大德育课程。在落实国家德育课程的基础上，对德育主题实践活动、国旗下的演讲、主题班队会、研学旅行和经典诵读等活动进行序列化系统化设计，形成德育课程体系;构建大美育课程。在开齐开足上好音乐、美术课程的基础上，将当地书法、篆刻、剪纸等中华优秀传统文化艺术纳入美育课程，以群体性活动作为美育课程的补充，形成美育课程体系;构建大体育课程。在全面落实国家体育课程的前提下，整合体育学科课程和活动课程，增加特色项目教学，实施体育课程、大课间和课外体育活动一体化体育课程。

三是改善课堂教学模式。针对教师职业倦怠问题，大力实施课堂教学改革，提升教师职业归属感，探索“三类课堂”：（1）高效课堂。重在转理念。以“先学后教、以学定教，强化训练、当堂达标”为准则，改进课堂教学方式，落实课堂教学目标，当堂检验教学效果，构建学生个性发展、和谐发展的课堂。（2）“阳光课堂”。重在补短板。针对农村学校分布散、规模小、教师结构性短缺等问题，以艺术类学科教学为主开展网络教学，这种模式一定程度上弥补偏远教学点专业师资不足的短板，破解薄弱学科难以开齐、开足、开好的瓶颈。（3）梦想课堂。重在提素养。借助于网络资源平台，基于“全人教育”理念，融合问题研究、团队合作、创新创造、环境保护、情绪智能等元素，由师生共同参与开展的一种跨学科综合素质课堂。

四是改进教师研训方式。针对教师留职意愿低等问题，加大培训的广度，提升研修层次：（1）行政推动。认真组织实施“国培”项目，组织校长教师定期分批赴发达地区培训交流。（2）城乡联动。区域内建立多个城乡联盟研训共同体，大力开展教师教学基本功大赛、课堂教学达标竞赛和“一师一优课”等活动。（3）骨干带动。成立“名师工作室”，遴选多名优秀教师作为工作室核心骨干成员和研修人员，形成了一支覆盖全区专兼结合的研修骨干团队。（4）自主行动。通过多层面培训研修活动，引导老师自觉立足教学实际，自主开展问题研究，提升自身素质，提高教学水平。

三、放眼长远，持续发力，“紧”是常态保障

在完善工作机制，稳步推进各项工作落实，逐步实现办学行为、质量意识、健康水平、精神面貌逐步转变的基础上，应该充分发挥质量监测“体检仪”的作用，坚持紧扣问题切入点，紧盯问题不松劲，力争监测结果应用在教育生态优化、质量提高方面发挥更大效益。

一是紧盯问题。继续强化问题意识，围绕课程体系建设、师资配备和条件创设等方面的不足，持续整改提升。

二是紧扣主线。持续加大工作力度，围绕义务教育优质均衡、城乡一体化发展等重点工作，规范常规管理，全力推进工作上水平、上台阶。

三是紧守理念。树立科学质量观念，围绕教育优质发展、学生全面发展、学校内涵发展的理念，坚持已有经验，创设学校品牌、增强学生特长、提升发展水平。

编辑 鲁翠红