路易

摘 要：在素质教育的背景下，对全体学生提出了新的要求，要求培养全面发展的学生。不仅是知识习得，更要关注学生的身心健康、个性的养成、学习方法等方面的综合要求。初中数学存在抽象性、逻辑性的同时又具有实践性和基础性，所以要加强学生学习品质的养成，培养学生主动学习，将素质教育应用于初中数学教学中促进学生的全面发展。

关键词：初中数学;数学教学;素质教育;方法

素质教育是指在贴合学生原有发展水平的基础上，对学生进行的综合能力的教育。素质教育对个人和社会都具有重要的意义。在当前阶段，数学教学中素质教育的开展还存在一些问题，现针对素质教育如何在初中数学教学中开展提出以下策略。

一、进行素质教育的意义

初中阶段是学生生理、心理发展的转折阶段，此阶段学生受到的教育将会影响学生的一生。因此在这个阶段帮助学生建立正确的三观、培养良好的个性品质和学习方法是极其重要的。数学具有抽象性、逻辑性等特点，会影响学生想象力和创造力的发展，将素质教育应用于数学教学中，不仅可以培养学生优良品质，还能发展学生创造性思维。

二、初中数学教学中进行素质教育的方法

1.提高教师的素质

（1）提高教师的思想品德

教师思想品德的高低直接影响学生道德发展，良好的师德是作为一名教师的前提。师者，传道授业解惑也。作为一名教师，传道应放在首位，学生与教师接触的时间远远要比跟父母接触的时间要多，潜移默化会受到教师言行的影响。教师应当规范自己言行举止和思想，给学生起到榜样示范作用，促进学生思想品德的提高。爱学生是教师进行教学的前提，具备优良道德品质是作为教师的前提。

（2）提高教师自身的能力

作为教师自身的专业知识要过硬。教学是作为一名教师最重要的任务，教师应当熟悉教材、不断钻研教法、丰富自身的知识储备。随着现代科技的发展，丰富了学校的教学设备，教师应当正确利用教学设备，不断改善已有的知识体系，优化课程教学。

2.提高学生的素质

（1）提高学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师。在教学过程中，教师尽可能地激发学生的学习兴趣、增强其学习的主动性。对于数学学科来说，逻辑性较强，如果学生具有强烈自主学习的愿望，对数学学习具有强烈的兴趣，那么学习的效率一定要高于教师单方面讲述。所以教师应当创新教学方法和教学手段，使学习内容更为生动形象，吸引学生的兴趣，促进学生主动学习。

例如，在北京师范大学出版社九年级“特殊的平行四边形”的学习中，教师通过动画的形式旋转图形，最后引发学生讨论分别是什么图形，还可以将图形进行叠加，区分起来更加直观，方便掌握图形的特点。

（2）改善学生的学习习惯和态度

对学生进行素质教育的原因，不仅仅停留在知识的获得，重点应当让初中的学生学会学习数学的方法，养成良好的学习习惯，培养学生的数学思维，促进其想象力、创造力的发展，保持对学习的热情，内化为学生自身优良的学习品质，受益一生。

例如，在北京师范大学出版社九年级“圆”的学习中，教师主要培养学生自由探索的精神，为学生讲述圆的基本特点之后，引导学生自由探索“圆周角与圆心角的关系”“切线长”等问题，教师加以引导，最后总结计算公式和相应的关系特点。给予学生空间让其进行探索，能训练学生思维、想象力，加深对知识的印象，为之后的学习探索建立信心和可能。

（3）加强学生心理素质建设

随着社会的发展，当代学生的压力越来越大，如果这些压力和困难得不到疏解和发泄，难免会出现一些心理问题。面对难题时的压力、面对成绩的压力，首先学生要调整自己的心态，具有良好的心理素质，平心静气解决问题，继续努力。所以教师在进行教学时，应注意学生的心理变化，教给学生排解压力的方法，建立良好的心理素质。

例如，在北京师范大学出版社九年级“概率”的学习中，教师在讲概率知识点时，可以对学生讲任何事情都有发生的概率，必然事件很少存在，面对压力可以通过倾诉、转移、发泄等形式排解出来，降低过度压力出現的概率。通过轻松愉快的方式教给学生排解压力的方法。

3.加强与家长的沟通

结合我市东乡族地方民族特点，存在家长不重视学生学习情况，没有数学基础，学习习惯不好的情况。面对这种情况，仅仅靠教师努力是远远不够的，家长和学校目标一致，共同努力才能取得大的进步。所以面对家长不重视数学学习的情况，教师可以通过家长会、微信群等方式向家长们讲明数学学习的重要。引起家长的重视，做到家庭和学校的目标一致，是进行素质教育的基础。

总之，教师应该摒弃传统的教育观念，将素质教育应用于初中数学教学活动中，培养学生学习的主动性、端正的学习态度、良好的学习习惯，形成数学思维，培养学生想象力和创造思维，实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]邓瑛秋.浅谈初中数学教学中的素质教育[J].中国校外教育，2018（9）：95-96.

[2]姚丽果.浅谈如何在初中数学教学中渗透素质教育[J].学周刊，2013（11）：57.

编辑 李建军