马骏驰

【摘    要】新课程对小学数学教学提出了更高的要求，需要教师有效进行课堂教学，不断提高学生进行课堂学习的积极性，使学生主动参与到课堂上，为学生的学习打好基础。结合一定的数学教学实践，笔者从加强课前预习的指导、营造活跃积极的课堂学习氛围、结合生活加强学生的理解、利用游戏巩固学生的课堂所学几方面出发，对高效数学课堂的构建提出了一些看法。

【关键词】小学数学;高效课堂;课前预习;氛围

中图分类号：G623.5       文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2020）33-0071-02

在新课程的指引下，小学数学教师需要不断完善课堂教学策略，以促进数学有效教学的实现。为此，本文从以下几方面出发，对数学高效课堂的构建进行具体分析。

一、加强课前预习的指导

教师应设计一些预习问题，让学生在问题的引导下进行有效的预习，同时教师也要注意调动学生的预习兴趣，以此促使学生主动预习，培养他们良好的预习习惯。

例如，在教授“平行四边形和梯形”时，教师可以首先要求学生通读教材中的内容，并在通读过程中标记有关概念或示例问题，然后进行简单的思考和研究，先尝试自行理解，如果遇到理解不了的地方，可以将之画出来，这不仅可以增强学生对相关数学知识的理解，而且可以提高课堂学习效果。或者教师也可以针对不同学生设计一定的预习导学单，对于学困生，教师可以为他们设计有关平行四边形和梯形面积公式的导学单;对于中等生，教師可以在导学单中为他们设计一定的应用题，以加强学生对知识的运用;对于优等生，教师可以使其在预习过程中尝试对图形面积进行推导。……