林章华

【摘要】本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧密结合当前初中数学学科教学实际，围绕利用信息技术，让抽象知识形象化;利用信息技术，让文字表述图象化以及利用信息技术，让问题探究意象化三个方面，浅显论述利用信息技术培养初中生几何直观能力的一些有效策略。

【关键词】信息技术;初中生;几何直观能力;培养方法

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）32-0187-02

My Opinions on Using Information Technology to Cultivate Junior Middle School Stu‐dents'Geometry Intuition

（Liushui Middle School，Pingtan Comprehensive Experimental Zone，Fujian Province，China）LIN Zhanghua

【Abstract】This article will draw on relevant theoretical research results，closely integrate the current teaching practice ofjunior middle school mathematics，and focus on using information technology to visualize abstract knowledge;using infor‐mation technology to visualize textual expressions and use information three aspects，including technology，let the inquiry of the problem be imaged，briefly discuss some effective strategies for using information technology to cultivate the geo‐metric intuitive ability of junior high school students.

【Keywords】Information technology;Junior high school students;Geometric intuitive ability;Training methods

一、利用信息技術，让抽象知识形象化

大多数数学知识是抽象的。而为了让学生更为准确、更为透彻、更为深入地理解这些看似抽象的数学知识，教师总是会想方设法，利用一些教学辅助手段将抽象的数学知识形象化。而在此过程中，学生的几何直观能力也能够得到有效培养。因此，立足于初中数学课堂，教师可以在围绕教材教学内容的基础上，依据教学内容与现实生活之间的紧密联系，依托各种信息技术教学手段，合情合景、适时适度地创设形象逼真教学情景，据此引领学生更好地理解知识以及培养学生的几何直观能力。

以教学人教版八年级数学上册“三角形”这部分内容为例，为了让学生更为准确透彻地理解三角形的有关概念，更为准确无误地画出三角形的高、中线和角平分线等。教师可以利用交互式一体机电子白板的相关功能，向学生形象地展示三角形的相关概念以及画三角形高、中线和角平分线的具体方法等。教师可以在黑板上向学生展示三角形高、中线和角平分线的画法，但相比而言，利用信息技术能够让学生看得更为清晰直观。……