梁芳

【摘要】分层教学是当前应用率比较高的一种教学模式，其兼顾不同学生间的差异，使各层次的学生都能获得满意的学习体验及效果，同时能很好地激发学生的学习热情。分层教学实施中的“分层”是基础也是最重要的一环，关系着后续教学工作的开展质量。鉴于此，本文介绍了分层教学的相关理论，并以高中化学学科为例探讨了分层教学过程中巧妙分层的相关路径，以供参考。

【关键词】高中化学;分层教学;路径研究

随着人们对教育研究的不断深入，越来越多的教育工作者认识到根据学生的实际情况开展分层教学的重要性，积极将其应用到教学实践中，并取得了显著成效。分层教学质量会受到多种因素的影响，但分层是关键的步骤。在实施分层的过程中，教师应制订明确的分层指标，以保证分层的科学、合理。

一、分层教学理论支撑

掌握分层教学理论有助于教师把握分层内涵，给分层带来良好的理论指导，保证分层质量。分层教学主要有掌握学习理论、最近发展区理论、人本主义教育理论和因材施教理论。其中，掌握学习理论认为，“适当的教学”与“足够的时间”是学生学习能力强弱的决定性要素。教学中教师根据实际情况给予相关层次学生针对性指导，并给予其充足的时间，能满足学生的学习要求。最近发展区理论将学生的发展水平分为“现有水平”和“潜在水平”，而“最近发展区”处于两种水平之间。教师在对学生知识水平及接受能力认真分析的基础上，对教学内容、教学目标、教学方法加以合理的选择，促使学生将“最近发展区”向“现有发展水平”转变，从而促使学生不断发展。……