王凌

摘要：听评课活动是一线教师开展教学研究常见的团队活动，也是推动教师专业成长的重要方式。判断听课的效果，关键还在于评课。评课时不妨关注课堂教学中的情感、立意和学生表现。具体而言，听课前要做出深层次的思考，关注将教育理论与教学实践相结合，还应胸怀坦荡，实事求是，勇于提出自己的不同意见。

关键词：专业成长 听课 评课

听评课活动是一线教师开展教学研究常见的团队活动，也是推动教师专业成长的重要方式。要判断听课的效果，关键在于评课，可以说，评课的质量是教学研究活动是否有效的关键。正如我们强调对学生参与学习活动要关注学生的参与程度，既要关注学生的行为参与，也要兼顾情绪参与和认知参与。教师的听评课亦是如此。

参加教学研究活动，首先需要有良好的情绪，即从内心认同该活动对于自己专业发展的重要性。这需要教师有积极的心态，认识到复杂的教学工作需要专业的支撑，教学的困惑需要通过研究得以解决，教学的灵感需要通过交流来激发，教学的思想需要通过碰撞来升华。

有了情绪参与的基础，教师就可以在行为参与上提高要求。即便不是自己上课，也可以事先做些功课：这节课的知识点是什么？教材是怎样编排的？教师和学生在理解知识点时会有哪些不同？学生可能存在的学习困难是什么？解决的办法是什么？同样，听课时不仅要记录教师的提问，关注学生的回答，还要记录每个环节所用的教学时间、教师的板书设计，也要走到学生中观察学生学习的实际状态。……