李燕君

摘 要：情境创设教学法是近年来在语言教学中运用较多的教学模式，在教师所创设的特定情境中语言的课堂教学会更加生动形象，学生能够在更宽松、娱乐的环境下提高知识能力。因此本文从情境创设在幼儿园语言教学中开展的意义入手，对幼儿园语言教学进行情境创设的途径展开研究。

关键词：情境创设;幼儿园;语言教学

伴随着教育课程的深化改革，教育部要求幼儿园教师在立德树人的宗旨上，为幼儿提供健康愉悦的学习环境，帮助幼儿在这个阶段当中得到基础语言能力和表达能力的培养。在对幼儿进行语言教学的过程当中，教师应该注重幼儿的全面发展，利用特定的教学情境帮助幼儿融入教学活动、与其他的幼儿展开沟通和交流等都是十分有必要的，科学合理的情境创设应该展现出向上的精神状态和面貌，还需要提供给幼儿充分的自主学习的机会，鼓励幼儿在学习情境当中自主表达自己的想法和情绪，激发幼儿对语言的探索能力和应用能力。希望本文展开的研究能给相关人士提供一定的建议。

一、情境创设在幼儿园语言教学中开展的意义

（一）加深幼儿的学习印象

幼儿在学习的过程当中，无论应用哪种教学模式都逃不开对基础知识的掌握。也就是说，任何类型的教学方式，都是建立在理论知识教学工作之上的，尤其是幼儿园语言教学过程中需要保持原本的教学原则和目标，借助学习情境来进一步加深幼儿对基础知识的印象。传统的教学模式，主要是教师带领儿童进行反复阅读的学习，这种教学模式一方面没有体现教师对幼儿学习特点的了解，另一方面也反映了教师对儿童理解知识程度的情况没有给予充分的关注。教师可以借助情境创设的形式，来鼓励幼儿参与语言学習活动，通过一种轻松愉悦的方式来达到表达能力提高、词汇应用能力增强的目的。

（二）解决目前幼儿教育教学内容单调乏味的问题

情境创设教学模式对教师应用幼儿教材的能力、组织幼儿教学活动的能力提出了更高的的要求，因此也在一定程度上解决了目前幼儿教育教学内容单调乏味的问题。现阶段，幼儿园教师在开展语言教学工作的时候往往都是以教材当中的内容来向幼儿进行讲解，缺乏向幼儿补充一些生活当中的例子，无法有效激发幼儿学习语言表达的兴趣，平时的语言教学对于幼儿来说，所接触到的知识和内容都是比较单调和乏味的，在课堂上不能够很好地集中注意力，跟随教师的引导来积极的尝试语言的表达和沟通。

二、幼儿园语言教学进行情境创设的途径

（一）实物、图片生成情境

在幼儿教学中对于语言方面的教育过程，都是先从最简单的语言基础进行教育培养的，即从最基础的时间、人名、地点等进行语言教育。幼儿园课本结构设计与日常的生活联系是非常紧密的，因此教师对于相关语言方面的教学时，可以去灵活地利用一些图片或者模拟相关的情景进行语言方面的培养。例如幼儿园教师指导用书中主题三，区域活动户外体育1.一起去郊游;2.快乐的旅行中会出现各种地点，比如公园、学校、医院或者在时间上进行询问以及年龄，这些都可以在课堂中进行相关情境的模拟，学生们在对其学习过程中有更加形象的感受。幼儿所处的心理阶段是非常活跃的，对于任何事物都有着充分的想象力，因此情景化课堂的模拟可以使的知识更加的形象化，在相关的情景活动中对幼儿在语言方面有更深的感触。例如，教师可以问幼儿：加入我们现在在旅途中碰到一位老奶奶前来问路，那么我们应该怎么回答并注意哪些事项呢？通过教材中的图片、计算机多媒体的图片形式展现或者模拟出相应的场景让幼儿对简单的社交问题进行交流，可以使课堂更加的活跃，在交流中对日常社交语言的学习以及语言的运用，提高语言方面的核心素质能力。

（二）开展多种多样的语言教学活动

在幼儿园教师指导手册中对幼儿活动有多样的设计，教师可以在这些特定的教学活动中添加语言教学元素，进一步丰富幼儿的学校生活，同时让教学工作变得更加趣味化，这样的方式在一定程度上能够激发幼儿参与课堂，学习语言表达的兴趣，同时还为幼儿进行各种口语交际和表达提供了充分的机会。例如在教师指导专用书专题五，开心大王中区域活动的表演区“森林狂想”，教师可以鼓励每位幼儿制作自己喜欢的小动物的面具，扮演自己喜欢的角色，然后互相进行简单的口语表达，内容可以是询问对方的兴趣爱好、年龄性别以及其他一些简单的内容。这样可以为幼儿进行简单的自我介绍提供良好的锻炼机会，通过让幼儿进行角色扮演，来实现双向或者多向的交流。除此之外教师还可以适当结合一些实际的生活情境，例如指导专用书专题六，我要上小学了中区域活动的角色区“幼儿园里的小学生”中鼓励幼儿参与口语交际和表达，幼儿教师需要根据他们的性格特点来作为教学方式选择的依据，对于一些性格比较内向的幼儿来说，教师可以私下了解他们的兴趣爱好，帮助每一位幼儿建立信心，逐渐掌握沟通和交流的方法。

三、结束语

综上所述，情境创设教育法可以使幼儿对语言更充分地运用，提高幼儿语言教学课堂的效率。同时，情景创设教育法提高幼儿语言学习方面的积极性，实现幼儿语言方面的综合能力的提高。

参考文献：

[1]朱凤芹.情境创设在幼儿园语言教学中的应用[J].青苹果，2017（7）：115-116.

[2]王茜.情境创设在幼儿园语言教学中的应用[J].学周刊，2017（13）：230-231.