赵雪

摘要：目前在小学语文教学中，“单元整合·群文阅读”是一项新的教学策略，主要是在突破传统教学模式的背景下，构建更利于学生进行学习的课堂，保证教学效率的提高。然而结合实际发现，“单元整合·群文阅读”的教学策略在运用的过程中仍然存在着部分问题，因此本文主要结合单元整合全文阅读的特点，从而对“单元整合·群文阅读”策略的实施进行研究，保证小学语文教学效果和质量。

关键词：小学语文;教学;单元整合;群文阅读;策略

当前在小学语文教学中，“单元整合·群文阅读”的教学策略扮演着重要的角色，不仅仅要求教师要对文章内容进一步整合，从而做好相关的授课准备，同时也要求教师进一步对该教学模式进行探究，结合教学的实际情况，不断的对“单元整合·群文阅读”的教学策略进一步完善[1]。

一、“单元整合·群文阅读”的主要特征

在语文教学的过程中单元整合，主要是通过同一主题或标准，从而对相关的文章进一步区分，保证学生在单元化阅读的过程中，能够不断的提升自身的阅读能力[2]。群文阅读主要是指在教学过程中，教师要引导学生开展多元化的主题教学，这对于提高语文教学质量来讲至关重要，因此在“单元整合·群文阅读”模式当中，教师要加强对文章的科学合理分类，从而保证学生在学习中提升个人的阅读能力。

1.有助于发挥学生的主体性

“单元整合·群文阅读”的教学策略主要是指教师在运用较……