摘 要：在全面深化课程改革的关键时期，初中历史教学如何培养学生的历史学科核心素养？本文从邮票运用于历史教学的角度，从唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀等核心素养培养目标入手，阐述了引导学生构建牢固的初中历史知识体系，积极培育具有历史学科特征的思维品质和关键能力，逐渐形成正确的情感态度和价值观。

关键词：核心素养;邮票;初中历史

2014年教育部颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出“学生发展核心素养体系是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”，要求学生在历史学科学习中，逐渐形成具有历史学科特征的思维品质和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现，主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等五大核心素养。

邮票作为一种邮资凭证，被誉为是一部“微型的史书”。邮票本身隐含着丰富的信息，包含很多的历史知识，如：长城、故宫、国旗等邮票，能让我们了解一个国家的历史文化。邮票能为学生提供观察历史的新视角，丰富初中历史的教学资源，又符合初中学生的心理认知特点，能激发学生的学习历史的兴趣，有利于学生形成健全的人格和良好的个性，能体现历史教育的两大功能，即人文教育和公民教育，是培养和发展学生历史核心素养的有利资源。

一、邮票教学与……