王淑文

摘 要：项目课程是近年来职业教育课程改革中具有代表性的课程模式。基于工作过程的职业教育项目课程是以工作任务为中心，选择、组织并学习工作知识的课程模式，它是当前我国职业教育课程改革的基本取向。本文以课程改革实践所积累的理性认识为基础，阐述了基于工作过程项目课程的内涵、特征及开发的实施步骤。

关键词：工作过程;项目课程;课程开发

高职教育要推进工学结合人才培养模式改革，课程建设与改革是核心。因此，高职院校必须积极探索符合工学结合要求的课程模式、课程内容及实施和评价方法。基于工作过程的项目课程作为一种新的高职教育课程模式，在把握高职教育本质内涵、体现高职教育特色等方面，是值得探索并推广的课程模式，它是当前职业教育课程改革的基本取向。

一、基于工作过程的项目课程

徐国庆在《职业教育课程论》中指出，项目课程是“以工作任务为课程设置与内容选择的参照点，以项目为单位组织内容并以项目活动为主要学习方式的课程模式”。项目课程的实施也就是将项目课程设计在实践中落实的过程。“课程的实施和评价应更多地遵循工作过程的系统性”。赵志群将项目教学定义为，师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动，它既是一种课程模式，又是一种教学方法。这里的项目，是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务。……