摘 要：高校学分制的基本定义是将学分作为学生学习量的计量单位与考核依据，同时，学分制有最低标准，学生在毕业之际达到最低学分标准要求方有资格获取毕业证和学位证。在学分制模式下，传统高校教务管理体系已经无法满足教育事业发展要求和學生的学习需求，对此，应着重优化教务管理体系，创新课程制度，完善教育管理模式，全面创新教学手段。

关键词：学分制;高校;教务管理体系

高校教学总目标是为国家培养高素质人才，立足于该目标，推动高等教育事业发展，必须坚持以人为本理念，落实教务管理准则，设置动态教学管理机制，优化导师管理制度，为学生设计在线交互学习模式和结构学习模式，完善考试制度。

一、设置动态教学管理机制

（一）创新课程制度

在学分制模式下，改变传统教务管理体系，设置动态教学管理机制，为高校教务管理工作注入新的活力，首先要创新课程制度，合理设置专业必修课程与各种高品质选修课程，这样学生在学习专业课的同时能根据自己的兴趣选课，满足学习需求，获取更高学分，促进全面发展。其次，高校应重视促进各种优质课程的交融与渗透，设置系列组合课程与模块化课程，积极实行跨校选课，达到互认学分的效果。另外，在设置课程的过程中应注意促进课程内容与社会主义社会发展的有效衔接，这样方能提升课程教学实效性，辅助学生积累社会经验，将学生培养成社会主义社会建设所需要的人才[1]。……