黄庆川

【摘要】《小学美术新课程标准》提倡教师运用讲解、讨论、比较等方式开展美术鉴赏教学，鼓励学生用文字描述、表演、造型等多种方式来表达对艺术作品的感受与理解，鼓励学生利用计算机技术和互联网资源主动收集、筛选、分析、整理视觉图像和相关背景资料，引导学生运用合作性与探究性的学习方式等。信息技术的巧妙运用对培养学生们的学习兴趣，最终实现培养学生动手能力、自学能力、分析问题、解决问题的综合能力，对于课堂教学的丰富性和多样性具有积极的作用。

【关键词】小学美术；多媒体；欣赏课

一、美术欣赏课与多媒体技术的有机结合

美术欣赏属于视觉艺术，欣赏美术作品的感知过程依赖视觉形式，欣赏能力再强，也不如边看、边听、边动手的效果好。多媒体的表现效果在一定程度上与艺术相通，在视觉形式上点、形、色、线的信息强度和画面吸引力远比课本图片要强许多，而且能营造良好的教学环境和艺术氛围。简洁明了的文字说明、引人入胜的音乐和身临其境的影像等信息瞬间展现在学生面前，大大节省了教学时间，给教师和学生留出更多的时间和空间来欣赏、感受、讨论、分析作品的美，也进一步激发了学生的认知兴趣，使学生融入到美术作品所要表达的意境中，实现了视听结合，达到了一种通感的审美效果。

二、多媒体教学下小学美术鉴赏课程的优势

与传统的教学环境相比，多媒体教学增加了教学的信息量，使教学内容不再局限于薄薄的一本教材。……