程彩云

【摘要】品德课堂教学中的精彩，往往源自教师对生成资源的运用。作为教师，应当积极引发精彩生成，增添课堂惊喜；巧妙借用生成，提高教学效果；善于捕捉生成差异，绽放课堂光彩；积极有效引领生成，彰显课堂魅力。只有这样，思想品德课堂教学才能五彩斑斓，生機勃勃，趣味盎然，精彩无限！

【关键词】品德与社会课堂；动态生成；捕捉差异

我国著名教育学家叶澜说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”这就要求教师应及时捕捉课堂中的动态生成，演绎精彩的课堂。从而让学生的活泼个性得以飞扬，创造欲望得到满足，知识界面得到拓展，智慧潜能得到挖掘。那么，该如何在品德与社会课堂教学中对生成资源的开发与利用呢？

一、引发精彩生成，增添课堂惊喜

在课堂教学中，运用多媒体技术，往往会呈现一种意想不到的惊喜。这种惊喜会激发学生探究的欲望和兴趣，进而引发精彩的生成。

二、巧妙借用生成，提高教学效果

做为品德与社会学科教师，要要有一双敏锐的眼睛，去捕捉生活中具有教育因素的人物、场景、事例。积累丰富多彩的生活教材，让学科教学有不尽的源泉和丰厚的基础。巧妙借用生成的资源，达到事半功倍的教学效果。

三、捕捉生成差异，绽放课堂光彩

由于每个孩子生活环境、成长经历、知识储备、兴趣爱好的不同，所以他们看待某一问题的立场角度、切身感受、独特见解也可能不尽相同。……