王昌盛

【摘要】深度学习重视对学生主观能动性的有效发挥，使学生保持对知识的渴求，同时重视学生长期发展的具体标准需要，使学生可以积极主动探索的同时，学习全新知识内容并融入至自身认知体系结构之中，从而通过全新视角发现、思考与解决问题。小学数学课堂教学阶段，教师务必重视引导学生进行深度学习，培养其优秀学习习惯，促进学生全面综合发展。

【关键词】深度学习；小学数学；课堂教学

新课程标准对小学数学提出了严格的标准，要求教师应当重视学生主体地位，引导学生积极投入学习之中，体会到成功带来的喜悦，以此为深度学习奠定关键基础。

基于此，为使学生可以进行深度学习，教师务必对教学理念做出革新与转变，对教学模式与方法做出优化和创新，使学生能够对数学充满足够的学习兴趣，使学生可以积极主动地对数学知识做出深入的探究，以此为深度学习提供可靠保障，这也对小学数学课堂教学具有十分关键的促进作用。

一、构建生活情境，培养深度学习兴趣

小学生年龄方面的问题，认知能力存在相应的不足，课堂教学则成为提升学生认知能力与水平的过程。基于此，开展小学数学课堂教学阶段，教师需按照教材涵盖的概念与定义等，提出具有启发性的数学问题，引导带着疑问做出思考与学习，从而使学生对知识产生强烈的渴求与求知欲，并引导学生进行深度學习，使学生思维得到锻炼提升，使其能够积极主动地投入学习之中，并进行自主学习以及探究，使自主学习能力得到切实提高。……