陈春新

【摘要】在小中学数学课堂教学中，教师的教学方式往往会对学生的学习热情和课堂教学效率产生直接的影响。课堂是教师开展教学活动的主阵地，同时也是学生学习知识的重要场所。新课改实施以来，广大教师对于如何提升课堂教学的有效越来越关注。为了更好地发挥出教师的引导作用，实现数学课堂教学有效性的提升，本文主要就小学高年级数学教学有效性的途径进行了分析和探索。

【关键词】小学数学；课堂教学；有效性

数学学科具有较强的逻辑性，因此对学生的逻辑思维能力有着一定的要求。然而小学生往往还不具备逻辑思维，只有形象思维，与数学学科的抽象性特点存在矛盾，从而导致课堂上经常出现学生走神的情况，很大程度对数学课堂教学的有效性造成了影响。那么要如何才能提高小学数学课堂教学的有效性能，笔者认为可以从以下几点入手：

一、明确教学目标，展现导向作用

在小学数学教学活动的实际开展过程中，明确教学目标具有非常重要的作用，会直接影响课堂教学活动的整体开展情况。因此，要想提高课堂教学的有效性，教师需要在实际教学过程中进一步明确教学的目标，从而更好地指导课堂教学活动的开展。例如，在“分数的基本性质”这部分知识的教学过程中，教师就必须在课前做好相应的准备，明确教学的目标，才能在后续课堂教学活动开展过程中起到良好的导向作用。……