王建康　王雅静　谢太平　邓启煌　朱全喜

【摘要】互联网时代的到来，为高校教学改革提供了新思路，在此背景下“互联网+”的理念应运而生。基于“互联网+”教育的国家战略，针对传统的教学模式在教师育人方面存在的问题，利用互联网在时间与空间上的优势，采用基于互联网的慕课、微课以及雨课堂等新型教学模式从教学内容、教学手段及考核方式上探讨了陶瓷工艺学教学改革的路径，通过线上线下混合教学模式提高学生的学习主动性，体现以学生为中心的教学模式，最终提升了课堂教学质量，为培养高素质应用型人才创造条件。

【关键词】互联网+ 教学模式 教学改革 陶瓷工艺学 线上线下

一、引言

随着互联网技术的迅猛发展，信息获取不再受时间与空间的限制，人们获取信息更加的方便与快捷，对人们的生活方式与学习方式都产生了显著的变化。为了充分利用互联网在时间与空间上的优势来改善传统教学方法，提高教学质量，我国出台了“教育信息化十年发展规划（2011-2020年）”文件，旨在“互联网+”的时代背景下拓展优质教育资源，丰富教学手段，激发学生自主学习能力与创新能力，为培养高素质应用型人才打下坚实基础。在此时代背景及新形势下，为了贯彻“以学生为中心，以能力为导向”的教学理念。本文通过分析陶瓷工艺学课程在教学内容、教学手段以及考核方式上存在的问题，并探索了利用互联网在时间和空间不受限制以及信息技术的共享特性来改善传统的教学模式，以期通过“互联网+”教育的线上线下教学模式来充分调动学生的自主学习能力、增强其分析与解决问题的能力以及创新能力，最终提高教学的质量。……