董亚凤

【摘要】伴随着学生核心素养概念的提出，核心素养已经不仅仅是指学生针对于某一个学科方面的知识掌握，而是更加侧重“综合”素质的培养与强调。初中道德与法治教学是提升初中学生思想道德品质以及综合素质的重要学科，因此深刻探讨其教学策略有利于初中阶段学生全方面发展。以初中道德与法治教学为研究对象，探讨针对于初中学生特点的教学策略，立志于提升学科效率，帮助学生形成良好的道德行为规范。

【关键词】综合素质发展 核心素养 初中道德与法治 教学策略

初中阶段的学生由于其三观没有完全成型，在对道德以及法治等方面知识的理解方面还存在着一定的欠缺，容易出现青少年道德偏差从而导致青少年犯罪的产生。因此，对初中阶段学生进行道德与法治学科的教学有利于端正其“三观”的形成，也有利于防止青少年犯罪。本文从综合素质发展与核心素养提升的角度对初中道德与法治展开教学策略分析，从而更好的促进初中道德与法治教学的发展。

一、初中道德与法治学科教学的作用

（一）培养学生学科核心素养

道德品質是指个人的道德行为所表现出来的较为稳定的、一惯性的特点和倾向，同时也是社会道德原则和个人道德倾向的表现。道德与法治学科教学可以让学生明确道德行为规范，同时也能让学生在学习过程当中了解到法治以及社会道德的重要性，继而提升其综合素质和信息素养。……