谢玉兰

【摘要】激情教学法在小学英语教学中的应用，可以很好的调动学生的主动性，让他们对这门语言学科产生兴趣，进而取得良好的效果。这种新型的方法对小学英语教学的改革和发展有着积极的推动作用。本文首先分析了激情教学法的功能，并对其在教学中的实际应用进行论述，以希望能够提升学生的学习成绩，强化学生的主观学习。

【关键词】小学英语；激情教学法；实际应用

教学方式只能对教学效果起到一时的促进作用，更为核心的因素是学生的兴趣和课堂氛围。小学时期的孩子思维活跃，这也导致他们不能长久的集中注意力，如若教师照搬照抄的开展教学，势必会起到相反的效果。为此笔者尝试将激情教学法融入其中，以让学生在愉悦的氛围中去体验英语知识。下面本文就以此为出发点对文章主题进行具体说明。

一、激情教学法功能

“没有人的情感，就没有对真理的追求”。学生只有产生了愉快的情感，才能去以饱满的热情追求知识。情感对学生认知的过程具有组织的功能，它可以直接作用于学生的学习行为，并对其产生深深的影响。除此以外，激情还能促进学生的思考，学生的情感越丰富，其中枢神经也就越兴奋，脑细胞活动也就更活跃，就会在对感性材料的认识上上升为理性。学生情感的培养不仅是激情的直接产物，也是推动学生思考、发展的必然产物，它是贯穿教学的一个重要目的。也就是说，情感会从认知中展开，而激情法则是通过唤醒学生的情感去认知英语知识，去内化为自己的知识，进而达到教学的最终目的。……