丁丽连

【摘要】随着新课改的不断推广，小学语文教学对当前的教学方法提出了更高的要求。其强调要以学生为主体，教学活动要紧紧围绕学生来进行。基于这一要求，师生互动的教学模式得到了广泛应用，并逐渐成了小学语文教学中的主要方法。本文从小学语文生态课堂出发对师生交往互动模式存在的问题进行分析，找到增强小学生语文学习并发挥师生交往互动作用的有效方法。

【关键词】小学语文教学；师生互动；问题

一、小学语文课堂师生互动存在的问题

追求语文知识的高效学习需要更新传统的练习观念，凸显小学语文课堂中师生交往互动。在传统的小学语文练习过程中，语文教师“一枝独秀”，是语文课堂的主宰者和发言人，学生成为语文知识的被动接受者，主体性和积极性大打折扣，这种模式成为语文课堂的重要阻碍因素。教师应该改变传统僵化的练习观念，树立师生平等的意识以学生为主体，给学生更多发言和表达的机会，减少教师与学生之间交流的障碍，让语文练习过程变成学生语文知识的学习的过程，从而使小学生的语文学习既富有生机又充满情趣。语文课堂练习过程是师生知识传授、交流思想、共同学习和进步的过程。语文教师在授课过程中，要掌握小学生语文学习的进度和状态，站在学生的角度换位思考，感受学生的心理和情感，充分体现以人为本的练习精神和思想。师生应该共同努力，在语文练习和学习中，要相互理解，有效地交流心得，加强沟通，这是破除传统师生关系，走向深层的语文知识学习的基础和前提。……