洪滨

摘要：基于将家国情怀植入学生的幼小心灵这一教育理念，以发掘教材资源为切入点促进学生感悟家国情怀，以塑造道德典型为着重点促进学生崇尚家国情怀，以延伸课堂教学为关键点促进学生涵养家国情怀，从而对学生开展有温度、有深度、有力度的家国情怀教育。

关键词：小学道德与法治；家国情怀；爱国主义教育

中图分类号：G623.15文献标识码：A文章编号：1009-010X（2020）28-0036-03

家是国的基础，国是家的延伸。家国情怀是一种具有最深刻内涵、最深沉情愫、最深层次社会认同的传统文化。它无论对家庭还是对国家，都怀着深深的情感和永恒的爱。而现如今“台独”势力罔顾民族大义，加紧谋“独”，逆势妄动，执意铤而走险。他们之所以公然鼓吹“台独”，干出伤害同胞感情、破坏两岸关系、制造两岸对抗的罪恶行径，最主要原因是他们丧失了最基本的家国情怀和最起码的爱国之心。也就是说，在他们的脑海里始终没有一种国家的认同感和民族的归属感。为了让家国情怀植入并扎根于学生幼小的心灵，需要以道德与法治课堂为载体开展家国情怀教育，使学生从小就树立正确的情感态度和怀着对国家深沉的热爱。

一、以发掘教材资源为切入点，加强学生家国情怀教育

在道德与法治教材中，蕴含着极其丰富的家国情怀元素。利用和发掘道德与法治教材资源对学生开展家国情怀教育，不但接地气，而且具有很强的针对性。基于这一认识，在道德与法治教学中培育学生的家国情怀，需要教师对教材内容进行深入研究、深度发掘和深情解读，从中挖掘出与家国情怀相关的素材和知识，并将其融入课堂教学实践，是“培养学生家国情怀核心素养的重要途径。……