崔超

[摘要]随着现代素质教育理念的倡导以及教育体制改革进程的推进，STEM教育体系越来越受重视。在小学科学教学中，教师要基于STEM教育思想，对学生的感知能力、归纳能力、思维能力等进行培养，从多个角度对科学教育模式进行探讨，提升学生的科学核心素养，促进科学教育事业的发展与进步

[关键词]小学科学;STEM教育体系;建构

[中图分类号] G623.6 [文献标识码]A [文章编号] 1007-9068（2020）36-0057-02

STEM教育体系是集科学、技术、工程、艺术以及数学为一体的多学科教育模式。STEM教育体系与我国一直倡导的素质教育理念不谋而合，旨在从多个角度培养学生的科学能力。对STEM教育体系内的单一学科，以科学课程为例，STEM教育体系强调就学生的科学探究能力、科学实验意识、科学感知能力等多方面进行培养。因此，在科学教学过程中，融入STEM教育思想，既符合当代人才培养的发展方向，又满足现代科学教育理念的具体要求。

下面，笔者结合相关教学案例进行深一步的分析和说明。

一、基于感知素养，培养学生的科学观察能力

在科学学习中，观察能力是学生能够对科学事物正确理解的前提和基础。小学生具有较强的求知欲和好奇心，激发其对科学知识的学习兴趣往往较为容易。但是，在科学教学过程中，学生之所以学习知识较为困难，并非受学习兴趣不高的影响，更多地应归咎于其观察能力不足。在此基础上，培养学生的感知素养，帮助学生掌握正确的科学观察方法，是提高学生科学学习质量的关键。……