严芬

[摘要]统编低年级语文教材对于传统文化的安排，遵循了儿童的年龄特征和认知规律，体裁多种多样，内容丰富多彩在节日文化、姓氏文化、对子文化等中华传统文化的教学中，我们应充分发掘教材中的优秀传统文化元素，创设多样化的教学情境，让儿童充分感受到中华传统文化的魅力，使优秀传统文化深深地根植于儿童心中。

[关键词]优秀传统文化;节日习俗;姓氏文化;对子文化

[中图分类号] G623.2 [文献标识码]A [文章编号] 1007-9068（2020）36-0003-02

随着文化的多元化，现在很多儿童对“洋节”充满了兴趣，如圣诞节，原因是那天“圣诞老人会送很多神秘的礼物”。然而，“浓厚的传统文化，中国人的根”，统编教材把中华传统文化教育放在首位，《义务教育语文课程标准》中也明确指出：“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。”由此可见，语文教材以及语文教学在传承和发扬中华传统文化方面具有极其重要的作用。

低年级是渗透传统文化教育的关键时期。统编低年级语文教材对于传统文化的安排，遵循了儿童的年龄特征和认知规律，体裁多种多样，内容丰富多彩。在节日文化、姓氏文化、对子文化等中华传统文化的教学中，我们应充分发掘教材中优秀的传统文化元素，根据不同的体裁特点，创设多样化的教学情境，让儿童充分感受到中华传统文化的魅力，从而将优秀传统文化深深地根植于儿童心中。……