摘  要：深圳金融产业的快速发展，既为金融学专业的发展提供了“产学研”广泛紧密合作的独特平台，同时也对金融学专业的创新人才、特色人才培养提出了国际化、高质量的要求。过去传统单一的金融学专业本科人才培养模式已不能适应现代市场对金融人才多元化的需求。深圳大学肩负为珠三角特别是深圳培养适合现代金融发展需要的本科优质人才的使命，必须创新现代金融人才培养模式。为此，我们对金融学人才培养开展多年的综合改革创新实践，构建、实施了基于“雙并举”理念的金融学人才多元化培养目标体系和支撑体系，并取得了较丰硕的成果。

关键词：“双并举”;金融学;人才培养;创新实践

中图分类号：C961 文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2020）36-0051-05

Abstract： The fast expansion of Shenzhen's financial industry on one hand provides a special platform for the broad and close industry-university-research collaboration to the development of Finance program， and presents internationalized and high-standard requirements for the teaching of Finance in terms of entrepreneurial creativity and innovation on the other. The old traditional undergraduate teaching curriculum of Finance cannot meet the comprehensive and diversified needs for financial specialists in the modern market. Shenzhen University， with the mission of providing well-qualified graduates that can satisfy the needs of contemporary financial markets in the Pearl River Delta area especially Shenzhen， must take innovative actions to the mode of cultivating contemporary financial talents. For this purpose， after many years of practice in comprehensive innovation reform， we have constructed a well-diversified teaching scheme and corresponding supporting systems for the cultivation of financial talents based on the so called "Bipedal Development" concept and have made quite some achievements.

Keywords： "Bipedal Development"; Finance; talents cultivation; innovation practice

珠江三角洲地区是我国经济发展的核心区域，尤其是深圳，作为全国性经济中心和现代化、国际化城市，金融业高度发达，产业创新速度快、国际化程度高，是我国最为重要的区域金融中心。深圳市政府早在20世纪80年代末就把金融业作为经济发展的支柱产业，为金融业的发展提供了许多优惠政策，使深圳金融业的发展空间不断增大，金融业所需人才每年都在数千人之多。经过20世纪90年代中期的产业结构调整，深圳市制定了基于四大支柱产业（金融产业、高新技术产业、物流产业、文化产业）快速发展的国家创新型城市和国际化大都市的战略目标。

伴随金融产业的集中与快速发展，深圳金融产业出现了向国际化、微观化、分工细化、技术化、业务综合化等方面发展变化的特征，急需大量具有开拓精神和创新潜质的中高级金融专业人才。过去传统单一的金融学专业本科人才培养模式已不能适应现代市场对金融人才多元化的需求。

深圳金融产业的不断变化，既给我们带来了金融学专业发展的新要求、新思路，同时也为金融学专业建设提供了独特的条件和优势。深圳大学金融学专业肩负为珠三角特别是深圳培养适合现代金融发展需要的本科特色人才的使命，必须对金融学专业进行综合改革、创新现代金融人才培养模式，这不仅是刻不容缓的现实要求，更是我们义不容辞的责任。

一、金融学人才培养创新探索

2006年以来，深圳大学经济学院对金融学专业人才培养进行了多次研究与讨论，达成金融学专业人才培养模式改革方向的共识，即：根据金融市场需求与金融企业业务发展变化，依托深圳区域金融中心和毗邻香港国际金融中心的“得天独厚”地域优势，构建并实施基于“双并举”理念的金融人才多元化培养目标体系。“双并举”即“精英教育”与“大众教育”并举，“特色教育”与“常规教育”并举。充分发挥经济学院招生规模大、生源素质高的优势，在大学录取之初经全院新生自愿报名和考试筛选，设立培育精英金融人才的创新项目“数理金融实验班”和培育特色金融人才的创新项目“投资科学国际接轨班”。同时，在“大众化”教育模式下进行“学工一体”教育模式的尝试，与深圳知名金融大企业合作，实施“学工交替、订单委托”的定向金融人才的培养实践，设立了“人保精英班”，将学生专业方向与金融企业的发展变化相对接，使得学生学有所用，培养深圳金融业发展迫切需要的专业人才。为了满足现代金融行业对高水准职业化人才的需求，经济学院设立了“CFA（特许金融分析师）特色班”，按国际标准培养具有国际职业水准的高素质投资行业专门人才。自此，初步完成了多元化的金融人才培养目标体系的构建。

1. 实施金融学精英人才培养创新项目。早在2007年经济学院就创设了作为金融学“精英教育”人才培养项目的“数理金融实验班”。该实验班实行封闭管理，单独制订培养方案，主要课程涵盖金融专业主干课程及与金融学关系密切的数学专业课程及计算机专业课程，项目实行培养方案动态化、知识结构复合化、计量课程应用化、实训课程针对化、实习基地固定化。同时，为保证学生培养质量，实行严格地淘汰制度（表1）。

2. 实施金融学特色人才培养创新项目。为了拓宽金融学人才培养模式，我们在面向国际化竞争的人才培养方面进行了新的尝试：从2010年起，直接引进国外先进的办学理念和办学模式，整体移植美国顶尖商学院宾夕法尼亚大学沃顿商学院的课程体系和原版教材，开办了“投资科学国际接轨班”。该项目实行课程体系国际化、教材原版化、课堂教学双语化，培养具有国际理念、国际视野、国际交流能力的国际接轨人才，以应对适应国际化竞争对金融人才的培养要求（表2）。

3. 探索学工结合的校企协同育人模式，使人才培养与产业实践紧密结合。与深圳知名金融大企业合作，实施“学工交替、订单委托”的定向金融人才的培养实践，设立了“人保精英班”。该项目充分体现“招生与定向人才培养相结合，实习与就业一体化”的应用型人才培养特色。四年大学毕业时，学生已经积累了一年的工作经验。人保公司将按照不低于意向就业学生50%的比例优先提前半年予以录用。该“学工一体”、与市场直接对接的人才培养项目受到同学们的欢迎（表3）。

4. 国际职业水准的高素质金融执业人才培养。随着中国经济的不断发展及金融国际化步伐的加快，特许金融分析师（Chartered Financial Analyst，简称CFA）证书在中国的认可度和接受度迅速提高，越来越多的机构包括一些非金融机构在招聘员工时有意识地选择具有CFA背景的人员。CFA（特许金融分析师）被公认为全球最具权威性的金融专业人士资格认证，也是全球重量级财务金融机构分析从业人员的必备证书，其考试也被称为“全球金融第一考”。伴随深圳金融中心地位的进一步发展，对于国际化复合型实践金融人才的需求也会随之增长，为此，我们于2017年开设了“CFA（特许金融分析师）特色班”，承担起为深圳发展培养和输送高标准金融执业人才的重任。

二、金融学人才培养支撑体系的构建

为培养适合现代金融发展需要的创新人才，深圳大学经济学院十分注重人才培养支撑体系的构建。

1. 建设“高水平、高层次”的教师队伍，支撑教育模式的改革。师资队伍的建设是专业建设的核心。在师资队伍建设方面，金融学专业通过采取“引进高端、提升层次”的措施，实施专兼结合方式，在原有师资的基础上，通过培训、出国进修交流、引进高端人才等手段，实施金融学专业“名师再造”计划;吸收海外和有丰富企业管理经验的高级人才加入教师队伍，塑造具有国际化知识背景和业务水平的高端的专业师资队伍，以支撑教育模式转换的需要。同时，聘请国内外高校和知名金融专家到学校担任客座教授或校外导师，通过授课、开设系列讲座、论坛，指导学生实践、实习和毕业设计等方式，让学生接触和了解金融领域的最新发展。

2. 提升课程与教学资源建设力度，优化人才培养方案。学习和移植国内外著名大学金融学专业的培养方案和发展路径，优化教学资源配置，培育和建设优质课程和金融学优质教材。充分利用深圳金融中心优势，根据金融市场需求与金融企业业务发展变化，积极探索、并及时调整金融学专业培养方案。除了实施“精英化”教育项目外，同时在“大众化”教育模式下制订体现“通识教育+宽口径专业教育+技能实践教育+个性化发展”要求的应用型人才培养方案，优化宏、微观金融课程的比例，开设“专业前沿研讨课”，强化“大众化教育”应用型人才培养特色。将学生专业方向与金融企业的发展变化相对接，使所培养的学生具有基础理论扎实、专业知识面广，实践能力强，综合素质高，创新思维好、创新能力强的优势。

3. 教学方式方法改革。从案例教学、聚徒讲学、过程性考核教学、主讲助讲制、双语或全英教学、科研教学互动等方式入手，充分利用学校的网络平台，提高课程教学效果和质量。运用启发式、交流式教学和案例讨论教学激发学生自主学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。密切联系并分析当今社会的经济发展状况、理论动态、实践成果及未来趋势，结合实际，进行金融学理论与实践的创新。运用现代教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。努力探索一套适应大众化教育背景下的金融学专业的教学方法。

4. 建设校企协同育人平台，构建校企协同育人机制。依托经济学院金融学国家高等学校特色專业和广东省金融学专业本科人才培养“双轨制”模式创新实验区，借助深圳区域金融中心和毗邻香港国际金融中心的“得天独厚”地域优势，加强校企合作，探索校企协同培养金融人才的新途径，实施学工结合“订单式”定向培养模式。加强协同育人改革与研究，培养紧跟市场变化的高质量应用型金融人才。

5. 构建学生综合素质培养支持体系。开设经济金融与互联网发展前沿问题、互联网金融企业文化问题、职业道德和行为规范问题等社会科学问题的多个系列课外讲座，鼓励学生参加深圳市各类金融峰会论坛，开展各种互联网金融产品设计、创新、研发大赛，从而为金融专业学生培养良好的综合素质提供了有力的支撑。定期组织丰富多彩的课外学习活动，培养学生的创新能力、动手与实际操作能力。每学年都举办“经世之作”专业作品大赛、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、英语演讲比赛、英语戏剧比赛、征文比赛、学术文化月及其系列讲座、辩论赛、朗诵比赛、体育比赛、文艺汇演等等，并带领学生走出校园，参加义务劳动、“献爱心”募捐等各类义工活动，激发学生参与社会工作的意识，提高金融学专业学生的综合素质。

6. 进行优质教材建设。由经济学院金融学专业多名教授、副教授主编参编的《金融学》教材是“十一五”“十二五”国家规划教材，被全国几十所高校选作教材，已经出版第五版，累计发行近百万册，并出版了配套的学习资料《金融学案例与分析》。同时，由经济学院教师正式编著出版的金融学专业教材《集团公司理财学》、《统计学》、《公司理财学原理》、《财务报表分析原理与技术》、《期货与期权市场简明教程》、《国际贸易理论与实务》、《政治经济学》、《商务决策：模型与信息技术》、《国际市场营销》、《公司中级理财学》、《特区经济学导论》等，也被全国数十所高校选用。

7. 强化国际化模式培养人才力度。提高人才培养的国际化水平，应对未来金融人才的国际化竞争。实施本科生互访计划，加强学生的国际交流。金融学专业已与多所国外高校建立了学生交流项目，并取得了初步成效。计划将进一步充实国际化教学内容，设想通过相互承认学分和建立校际关系，试行“海外实习制度”等多种形式，创造金融学本科学生去海外研修的条件。

8. 重视实践教学环节，增建贴近市场的产学研合作基地。根据金融学专业的特点，以深圳大学经济管理教学实验中心这一广东省实验教学示范中心为依托，通过改革课程群的实验课程体系，强化实训课程教学，做到实践教学与理论教学密切联系，相互支持。在现有实习基地的基础上，继续增加实习基地，为学生提供高质量的实践场所;同时拓展及深化实践内容，为学生撰写毕业论文提供方向及增加就业竞争力。

9. 优化教学管理，提高教学运行的质量和效率。以金融学专业结构调整和专业建设为契机，在学院范围进行教学管理改革。根据新形势下高校教学工作的特点和规律，不断吸取新的科学理论和方法，运用先进的理念、知识和手段去管理教学，狠抓教学过程和质量的监控，进一步提高我院教学管理的水平，不断提高教学运行的质量和效率。（1）建设优秀的教学管理团队。树立精致管理、精致服务的管理理念，为一线教师和广大学生提供优质到位的服务;（2）完善教学管理制度。对现有的教学管理规章制度重新进行修订和补充，使教师能安心教书、潜心育人，促进教学质量的持续提升;（3）强化教学管理指导。进一步发挥学院学术委员会、学位委员会、教学指导委员会、学生学术工作小组的作用，指导教学管理过程。

三、金融学人才培养创新成效

1. 金融学精英、特色教育项目受到广泛好评，效果显现。（1）“数理金融实验班”是深圳大学最早创设的本科人才培养创新项目，受此实验班带动，目前全校已有类似的实验班近40个;（2）“数理金融实验班”和“投资科学国际接轨班”这两个项目深受学生欢迎，每年报考该项目的新生超过500人，录取率仅为15%;（3）精英、特色人才培养实践已见成效，获得了较高的社会评价，是深圳各大中学填报高考志愿时重要的参考因素，毕业生中有20%考取清华大学、香港大学、香港科技大学、美国哥伦比亚大学等国内外名校研究生，学生综合素质高，在读研及各大金融企业表现出色;（4）从2012年开始，美国东北大学与我院就金融学本科交换生项目达成共识并签订双方“互派学生、互免学费、互认学分”的合作协议（该校在国内仅与北京大学和上海交通大学有此合作关系）。至2018年9月，已分5批次共选拔22名学生赴东北大学交换学习（每批次学习时间为一学期），并同步接受了4批次共8名来自美国东北大学的学生（每批次学习时间为一学年），我院金融学学生的优秀表现得到了美国东北大学的认可;（5）与爱尔兰都柏林大学的交换生项目已经实施了3年，双方各有10余名学生进行了双向交换;（6）2014年与美国华盛顿州立大学签订金融学专业“2+2”双学位项目合作协议，已有3批次“投资科学国际接轨班”学生出国学习;（7）精英、特色班和常规班同学在各类国家级学科竞赛中取得优异成绩，有20人次分别获得国家级学科竞赛一、二、三等奖。

2. 应用型金融学人才综合素质不断提高，受到用人单位的普遍好评。近年来，金融学常规班毕业生初次就业率（含出国留学和国内读研，截止到当年8月31日）为98.2%，超过学校平均就业率约六个百分点，其中约10%到国外知名大学留学深造，约10%在国内读研，80%毕业生就业于中国银行、汇丰银行、国泰君安证券公司、深圳供电局等各大金融机构及事业单位、政府部门。据不完整调查统计，毕业生的薪水是本校同届毕业生平均薪水的130%，也是211大学金融学专业同届毕业生平均薪水的130%。不少用人单位高层领导亲自来我院金融学专业直接挑选人才，对我院学生的高素质非常满意，一致认为我院金融学毕业生在工作中都表现出较高职业敬业素养，对他们的知识水平和技能也给予较高的评价（详见麦克斯评价报告）。从深圳大学经济学院根据社会需求调研、毕业生跟踪调查活动来看，用人单位对经济学院金融学专业的毕业生理解与交流能力、科学思维能力、管理能力、应用分析能力、动手能力等五大能力满意程度高。许多毕业生已经进入金融机构管理阶层，成为地方金融业的中坚力量。

四、结束语

深圳大学经济学院基于现代经济特别是现代金融业快速发展对人才提出的高质量、多元化、国际化的要求，对金融学人才培养模式进行了综合创新实践。金融学人才培养“双并举”育人理念先進，“精英教育”“特色教育”“常规教育”人才培养目标明确、差异化定位清晰、异质化的培养方案富有特色，设置的课程教学体系具有创新性，学生综合素质培养支持系统成效明显，国际化培养人才途径多元，产学研合作平台运行良好，培养的学生综合素质好、有竞争力，教改成果获得了较高的社会评价。但愿深圳大学经济学院的金融学人才培养创新实践和经验对其他兄弟院校的本科人才培养有一定的借鉴价值。

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作者简介：鲁志国（1964-），男，汉族，浙江舟山人，经济学博士，教授，博士研究生导师，深圳大学经济学院党委书记，研究方向：经济学教学和研究。