章绍耘

摘 要：自2017年统编教材铺开以后，教材中古诗词的编排有了全新的调整。与此同时，教师有必要审视当前小学语文古诗词教学的现状，并探析行之有效的教学策略。文章理性剖析了当前古诗词教学存在的几个问题，并从“关注朗读指导，体会诗词韵律”“聚焦斟字酌句，体悟诗词蕴义”“适当拓展延伸，丰富诗词积累”三方面提出了统编教材下小学语文古诗词教学策略，期待为一线教师开展古诗词教学提供一定的参考与借鉴。

关键词：统编教材;小学语文;古诗词;教学策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 收稿日期：2020-09-19 文章编号：1674-120X（2020）30-0015-02

古诗词是中国千百年文化孕育的璀璨瑰宝之一，因其精美凝练的语言与深邃的意境，曾一度被称为中华民族的“护照”。自2017年统编教材铺开以后，教材中古诗词的编排有了全新的调整，“量”上增加明显，总体占比达30%左右;“质”上有明显修订，入选的每一篇古诗文都具有一定的写作背景和特色，且内容丰富，有诗经、清诗、律诗、绝句与词曲等，涉及两汉诗文、唐宋古文与明清小说。然而，理性审视当前的小学古诗词课堂教学，也存着诸多问题。因此，我们有必要深入钻研教材编排特点，立足于语文课程标准和学生的认知规律，探析古诗词课堂教学的有效策略，传承和发扬中华优秀传统文化，切实提升学生的语文综合素养。

一、审视小学语文古诗词教学存在的问题

在小学古诗词课堂教学中，教师经常运用的是单向解读与分析的方法，往往忽略了小学生对诗词内涵的自主理解与建构。……